Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对文本的深入分析和批判性思维。

2.强化学生的跨文化交流意识，了解不同文化背景下的成功人士。

3.提高学生的自主学习能力，通过合作学习，增强团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握文中关于成功人士的描述，包括他们的成就、性格特点和生活态度。

②学会运用阅读策略，如快速浏览、细节查找和主旨归纳，提高阅读效率。

2.教学难点

①分析文章中复杂的人物关系和事件发展，培养学生的逻辑思维和推理能力。

②通过文本中的文化元素，引导学生理解不同文化背景下的价值观和成功标准。

③引导学生在小组讨论中提出建设性意见，发展批判性思维和表达自己的观点。

④帮助学生克服英语阅读中的词汇和句法障碍，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版选择性必修第一册》的教材。

2.辅助材料：准备与成功人士相关的图片、视频以及相关背景资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备英语阅读理解练习题，以及用于小组讨论的卡片或小黑板。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《PeopleofAchievement》相关的人物传记片段和背景资料，要求学生提前了解人物生平和成就。

设计预习问题：围绕人物的成功因素，设计问题如“你认为他们的成功关键是什么？”和“这些人物的故事对你有何启示？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解人物背景和成就。

思考预习问题：学生独立思考问题，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点以文字或思维导图形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成功人士的图片或视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解成功人士的特质和成功故事，分析其背后的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论成功人士的故事对个人的启示。

解答疑问：学生提出疑问，教师进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解和讨论内容。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就讨论内容提出问题，与其他同学和教师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解成功人士的案例，帮助学生理解成功的关键因素。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己心目中的成功人士的小论文，结合所学内容进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成小论文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对成功人士的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheManWhoChangedtheWorld》:介绍托马斯·爱迪生的生平和发明，让学生了解一个伟大发明家的成长历程和成功秘诀。

-《TheAutobiographyofMalcolmX》:通过马尔科姆·X的自传，了解一个黑人运动领袖的成长故事，探讨种族平等和社会正义。

-《TheDiaryofaYoungGirl》:阿姆斯特丹的安妮·弗兰克在二战期间写的日记，展现了一个犹太女孩在纳粹统治下的生活，以及她对自由和和平的渴望。

-《SteveJobs》:比尔·盖茨的传记，讲述苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯的一生，探讨创新、领导力和个人愿景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本或几本进行阅读，并撰写读书报告，分享自己的阅读体验和对人物故事的理解。

-组织学生进行小组讨论，让学生就阅读材料中的关键问题进行探讨，如“你认为成功的关键因素是什么？”“如何平衡个人成就与社会责任？”

-设计一个模拟项目，让学生以小组为单位，选择一位成功人士，研究其生平和成就，并制作一个展示板或PPT，向全班同学介绍。

-鼓励学生参与在线课程或讲座，了解更多关于成功人士的背景知识，如TED演讲、Coursera课程等。

-学生可以尝试联系社区中的成功人士，进行访谈，了解他们的成功故事和经验。

-通过社交媒体或博客，分享自己的学习心得和成功故事，与其他同学和家长交流。

-组织一次“成功人士故事分享会”，让学生邀请家人或朋友参加，共同分享和讨论成功人士的故事。

3.实践活动与项目

-学生可以参与社区服务项目，通过实际行动来践行成功人士所倡导的价值观，如环保、教育等。

-设计一个“我的未来职业规划”项目，让学生根据自己的兴趣和所学知识，规划自己的未来职业道路。

-组织一次“创业模拟”活动，让学生模拟创业过程，体验成功人士所面临的挑战和机遇。

-学生可以参与辩论赛，就“成功是否取决于个人努力还是外部环境”等话题进行辩论，锻炼批判性思维和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解成功人士的故事时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解成功背后的原因，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.跨学科融合：我尝试将英语阅读与历史、心理学等学科相结合，让学生从多个角度理解成功人士的故事，拓宽了他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对阅读材料缺乏兴趣或者对成功人士的故事不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣。

2.教学组织：课堂活动的设计上，我发现有时候小组讨论的引导不够深入，导致讨论流于表面，未能达到预期的效果。我需要改进活动设计，确保讨论更有深度和针对性。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对一些复杂文本的讲解可能过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。我需要调整教学方法，提供更多层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生对阅读材料的兴趣差异，我将尝试提供多样化的阅读材料，包括不同类型的文本和不同背景的成功人士故事，以满足不同学生的兴趣和需求。

2.深化课堂活动：在设计课堂活动时，我将更加注重引导和提问技巧，确保学生能够在讨论中深入思考，提升他们的批判性思维能力。

3.提升教学层次：对于复杂文本的讲解，我将提供分层教学材料，包括基础解释、深入分析和拓展讨论，以便学生根据自己的理解水平选择合适的学习内容。

4.加强学生反馈：我将定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

5