Unit 1 Making friends 第二课时 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课是人教PEP版三年级上册英语“Unit1Makingfriends”的第二课时。主要内容包括：复习巩固第一课时学习的单词和句型，学习新单词“like”、“friendship”等，并能运用所学句型进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够掌握新单词的发音和拼写，并能运用所学句型进行简单的对话。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写四项技能的综合运用，尤其是在口语交流中，学会运用英语表达友谊和兴趣。同时，通过学习新词汇和句型，增强学生的文化意识，理解友谊在不同文化中的重要性，促进学生的跨文化交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习刚刚起步，他们已经掌握了基本的字母认识和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在第一课时中，学生已经学习了与“makingfriends”相关的词汇和句型，如“myfriend’snameis...”、“Ihaveafriend”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，能够通过图片、动作等直观方式理解和记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是在学习新词汇时。此外，学生在运用句型进行交流时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意开口说英语，这需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。此外，对于一些抽象概念的理解，如“friendship”的含义，学生可能需要通过具体实例来帮助理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、相关教学视频和音频材料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片卡片）、动作和表情教学、游戏化教学活动、角色扮演等。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：Hello,friends!

2.**活动内容**：教师用简单的英语问候学生，并引导学生用英语回应。

3.**细节**：教师站在教室前，面带微笑，用英语说：“Hello,everyone!Areyoureadytomakenewfriendstoday?”学生们回应：“Hello,teacher!Yes,weare!”

4.**用时**：3分钟

5.**活动名称**：GreetingGame

6.**活动内容**：教师组织一个简单的问候游戏，让学生用英语介绍自己和他们的朋友。

7.**细节**：教师说：“Let’splayagame.Standupandsay,‘Mynameis...andmyfriend’snameis...’”学生们依次站起来，用英语介绍自己和他们的朋友。

8.**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：IntroducingNewVocabulary

2.**活动内容**：教师展示新词汇卡片，如“like”、“friendship”，并引导学生说出它们的发音和意思。

3.**细节**：教师用卡片展示新词汇，并示范发音：“Thisis‘like’.Itmeans‘Ienjoysomething’.”学生跟读并尝试使用新词汇。

4.**用时**：5分钟

5.**活动名称**：UsingNewSentences

6.**活动内容**：教师展示例句，如“Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.”，并引导学生模仿并造句。

7.**细节**：教师说：“Listentothissentence.Now,youtrytomakeyourownsentence.”学生们模仿例句，并尝试用自己的话造句。

8.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：PairWork

2.**活动内容**：学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.**细节**：教师分配学生成对，并给出对话提示，如：“Askyourpartnerwhattheyliketodo.”学生们进行对话练习。

4.**用时**：5分钟

5.**活动名称**：GroupActivity

6.**活动内容**：学生分成小组，根据教师提供的图片或情境，用英语进行角色扮演。

7.**细节**：教师展示图片，如“abirthdayparty”，并说：“Now,workingroups.Actoutabirthdaypartyscene.”学生们分组进行角色扮演。

8.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**活动名称**：CheckingComprehension

2.**活动内容**：教师通过提问检查学生对新知识的理解程度。

3.**细节**：教师提问：“Whatdidwelearnaboutmakingfriendstoday?”学生回答，教师根据回答调整教学进度。

4.**用时**：5分钟

5.**活动名称**：Discussion

6.**活动内容**：教师引导学生讨论友谊的重要性。

7.**细节**：教师说：“Whydoyouthinkmakingfriendsisimportant?”学生们讨论并分享他们的观点。

8.**用时**：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：Summary

2.**活动内容**：教师总结本节课的重点内容，并强调友谊的重要性。

3.**细节**：教师说：“Today,welearnedaboutmakingfriendsandhowtoexpressourlikes.Remember,friendshipisveryimportant.”学生们总结并复述重点。

4.**用时**：3分钟

5.**活动名称**：HomeworkAssignment

6.**活动内容**：布置课后作业，如写一篇关于自己朋友的短文。

7.**细节**：教师说：“Forhomework,writeashortparagraphaboutyourfriend.”学生们理解作业要求。

8.**用时**：2分钟

**六、师生互动环节**

在整个教学过程中，教师将积极与学生互动，鼓励学生参与课堂活动，并通过以下方式促进双边互动：

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

-使用多种教学手段，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。

-通过小组合作和同伴学习，培养学生的合作精神和交流能力。

-对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。六、知识点梳理

1.**词汇学习**：

-like：喜欢

-friendship：友谊

-play：玩

-sport：运动

-music：音乐

-art：艺术

-school：学校

-family：家庭

-country：国家

2.**句型结构**：

-Ihaveafriend.（我有朋友。）

-Myfriend’snameis...（我的朋友的名字是...）

-Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.（我喜欢和我的朋友们踢足球。）

-Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

-Ilike...（我喜欢...）

3.**语法点**：

-名词单复数：play（玩）-plays（玩游戏）；sport（运动）-sports（运动项目）

-动词第三人称单数：like（喜欢）-likes（喜欢）

4.**功能句型**：

-用于介绍朋友：Myfriend’snameis.../Ihaveafriendnamed...

-用于表达喜好：Ilike.../Whatdoyouliketodo?

5.**文化知识**：

-友谊在不同文化中的重要性

-不同文化中表达友谊的方式

6.**交际策略**：

-如何用英语询问和回答关于朋友和喜好的问题

-如何用英语描述自己的朋友和喜好

7.**阅读理解**：

-理解文章大意，获取关键信息

-推理判断，理解文章的隐含意义

8.**写作能力**：

-描述自己的朋友和喜好

-写作简单的故事或对话

9.**听力和口语**：

-听懂并理解简单的英语对话

-用英语进行简单的口语交流

10.**综合运用**：

-将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际交流中

-通过角色扮演、小组讨论等方式提高语言实际运用能力七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在导入环节，我尝试通过创设情境来激发学生的学习兴趣。例如，我让学生们扮演不同的角色，用英语介绍自己和朋友，这样的互动不仅增强了学生的参与感，也让他们在真实的语境中运用了新学的词汇和句型。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体设备展示图片和视频，帮助学生更好地理解新词汇和句型的含义。比如，在教授“like”和“friendship”等词汇时，我播放了相关的视频片段，让学生在视觉和听觉上都能接受新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生口语表达不足**：尽管我在课堂上鼓励学生开口说英语，但部分学生仍然表现出口语表达的不自信，尤其是在正式的课堂讨论中。

2.**个别学生参与度不高**：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者害怕犯错。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际口语能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强口语练习**：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织英语角活动，让学生有机会在轻松的环境中练习口语。同时，我会在课堂上设计更多需要学生开口表达的活动，如角色扮演和情景模拟。

2.**提高学生参与度**：针对参与度不高的问题，我会尝试设计更多样化的活动，以满足不同学生的学习兴趣。例如，我可以引入一些游戏化的教学元素，或者让学生选择