5《走近科学家》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5《走近科学家》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《走近科学家》为主题，结合三年级上册道德与法治教材内容，旨在培养学生对科学家的敬意和热爱科学的精神。通过介绍科学家的事迹，激发学生探索科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。教学活动设计注重互动性、趣味性，引导学生积极参与，提高学生的道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强对科学家的尊敬和崇拜，提升学生的道德修养；2）激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和创新意识；3）通过合作学习，提高学生的沟通协作能力和团队精神；4）通过实践活动，增强学生的动手操作能力和实践应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对科学家的认识有限，可能对一些基本的科学家名字和他们的成就有所了解，但缺乏系统性的知识积累。他们对科学的兴趣可能源于生活中的简单观察和简单的科学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学家的事迹普遍感兴趣，尤其是那些充满好奇心和冒险精神的科学家。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过具体的故事和实例来激发学习兴趣。学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏化的学习活动来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对科学家的复杂成就感到难以理解，难以将抽象的科学概念与具体的生活实例联系起来。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和帮助。同时，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师通过多样化的教学手段来维持课堂秩序和学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册道德与法治教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与科学家相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：若课程中包含简单的科学实验，将准备相应的实验器材，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动、探究的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示科学家肖像，提问：“同学们，你们认识这些科学家吗？他们是谁？做了什么伟大的事情？”

-引导学生分享自己知道的科学家，激发学生对科学家的兴趣。

-总结科学家对人类发展的贡献，引出本节课主题：“走近科学家”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放科学家简介视频，让学生直观了解科学家的事迹。

-教师讲解科学家们的探索精神、创新思维和坚持不懈的品质。

-分组讨论：让学生选择一位科学家，讨论他们的成就和贡献，以及这些成就对现代社会的影响。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“科学家知识竞赛”活动，分为选择题、判断题和填空题，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设置不同难度的题目，满足不同层次学生的学习需求。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调科学家们的创新精神和奉献精神。

-总结：科学家们用智慧和勇气为人类进步做出了巨大贡献，我们应该学习他们的精神，努力成为有责任感、有担当的人。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，收集一位自己喜欢的科学家的资料，下节课分享给同学们。

-鼓励学生在日常生活中观察、思考，培养自己的科学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够说出至少三位科学家的名字及其主要贡献，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等。

-学生了解科学家们在不同领域（如物理、化学、生物等）的探索历程。

-学生掌握科学家们共同具备的品质，如好奇心、创新精神、坚持不懈等。

2.思维发展：

-学生通过学习科学家的事迹，培养了逆向思维、发散思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度分析问题，尝试用科学的方法解决问题。

-学生学会从历史和现实的角度看待科学的发展，增强了对科学发展的责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学家产生敬佩之情，激发了对科学的热爱和追求。

-学生树立了正确的人生观、价值观，认识到知识的力量和个人的社会责任。

-学生在遇到困难时，能够以科学家为榜样，保持乐观、勇敢、坚持的品质。

4.能力提升：

-学生在小组讨论、知识竞赛等活动中，提高了沟通协作能力和团队精神。

-学生通过收集资料、分享成果，提升了信息搜集和处理能力。

-学生在实验活动中，锻炼了动手操作能力和实践应用能力。

5.习惯养成：

-学生在课堂上养成认真听讲、积极发言的好习惯。

-学生在课下主动学习，培养良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等。

-学生在日常生活中，注重观察、思考，养成良好的科学素养。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注科技创新、关注环境保护等。

-学生在遇到问题时，能够运用科学的方法进行分析、解决。

-学生在参与社会实践活动中，发挥所学知识，为社会做出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何与人沟通和协作。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的科学概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对科学知识的兴趣不浓。

2.教学深度不足：在讲解科学家的事迹时，我发现有些学生对科学家的成就理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，导致教学内容过于简单或复杂。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和支持。

2.优化教学内容：我会根据学生的认知水平，调整教学内容，确保既有挑战性又不失趣味性。此外，我会尝试引入更多与生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解科学知识。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的能力，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、知识竞赛等多种形式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-科学家名字：牛顿、爱因斯坦、居里夫人