教科版三年级下册科学全册完整课件

教科版三年级下册小学科学

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第一单元物体的运动第二单元动物的一生第三单元太阳、地球和月球1.运动和位置1.迎接蚕宝宝的到来1.仰望天空2.各种各样的运动2.认识其他动物的卵2.阳光下物体的影子3.直线运动和曲线运动3.蚕长大了3.影子的秘密4.物体在斜面上运动4.蚕变了新模样4.月相变化的规律5.比较相同距离内运动的快慢5.茧中钻出了蚕蛾5.月球--地球的卫星6.比较相同时间内运动的快慢6.蚕的一生6.地球的形状7.我们的“过山车”7.动物的繁殖7.地球--水的星球8.测试“过山车”8.动物的一生8.太阳、月球和地球

目录（每一课都提供精美课件！）第一单元物体的运动1.运动和位置2.各种各样的运动3.直线运动和曲线运动4.物体在斜面上运动5.比较相同距离内运动的快慢6.比较相同时间内运动的快慢7.我们的“过山车”8.测试“过山车”1运动和位置

教科版科学三年级下新知导入“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。新知讲解怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。聚焦如左图，一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在运动会上将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在公共汽车站将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在大草原上将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。新知讲解探索2用方向和距离描述物体的位置。1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。活动准备：方向盘、软尺实验步骤：（1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。（2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。（3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量误差。新知讲解探索2用方向和距离描述物体的位置。实验分析：首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即“同时用方向和距离来描述”。用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。新知讲解探索3想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处，或我在操场东南方向35米处等。新知讲解研讨1怎样判断物体是运动的还是静止的？要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。例如：男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。新知讲解研讨2怎样描述自己所处的位置？

先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。拓展提高标出汽车的位置。一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。3.用圆点标注。拓展提高GPS全球定位系统(1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。(3)航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援和载人航天器防护探测等。课堂练习判断：1.两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。()2.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（）3.运动和静止具有相对性。（）4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。()

选择1.在说明一个物体的位置时，必须选好（）。A.方向B.参照物C.静止物体2.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（）的。A.静止B.运动C.无法判断××√AB√课堂总结

通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的;否则，就认为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。

运动和位置板书设计1运动和位置运动是指物体的位置不断变化的现象运动静止参照物（方向距离）位置用方向和距离描述物体的位置各种各样的运动科学教科版三年级下新知导入古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏入同一条河流。”形象阐明物体就像河水一样处于不停的运动之中。新知导入一个物体相对于另一个物体位置的变化称作为机械运动，简称运动。机械运动是宇宙中最普遍的运动。新知导入生活中，你见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的？荡秋千：前后摆动钟摆：左右摆动新知导入车轮：前后滚动电梯：上下移动汽车雨刷器：左右摆动跷跷板：上下摆动新知讲解1、各种各样的运动形式平动滚动振动新知讲解摆动跳动转动新知讲解测测你：判断下面的图片中分别是哪种运动方式平移滚动摆动转动新知讲解2、比较不同物体的运动形式用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较。它们的运动形式一样吗？新知讲解指尖陀螺：在指尖上转动直尺：振动或平动不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。新知讲解悠悠球：转动、滚动⑤弹簧木马：马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动新知讲解同一个物体，采用不同的方法可以使其产生不同的运动形式。为了便于观察和描述物体的运动形式：①先在物体上贴上圆点②然后用多种方法让它们运动起来③观察和记录圆点的运动形式并交流。活动要求3、贴圆点描述同种物体多种运动形式新知讲解方法一：（1）在直尺的最外侧贴上小红点（2）用手压住直尺的另一端（3）下压后快速松开直尺上的“小红点”运动形式：快速地上下往复振动。观察直尺与某一点的运动方式新知讲解（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小孔。（3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。直尺上的“小红点”运动形式：快速的左右（前后）摆动或转动。方法二新知讲解观察指尖陀螺与某一点的运动方式方法一：(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。陀螺上的“小红点”运动形式：快速地旋转着。新知讲解方法二：(1)在陀螺的一端贴上“小红点”。(2)用食指托住陀螺中心

，让它平衡在手中。(3)慢慢地用手带着陀螺

上下运动或左右运动。陀陀螺上的“小红点”运动形式：随着陀螺上下运动或左右运动。新知讲解如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？新知讲解圆点不停转动圆点上下滚动新知讲解圆点大幅度摆动弹簧处圆点上下振动新知讲解车头前端圆点向前平移车轮处圆点向前滚动新知讲解圆点大幅度旋转圆点小幅度旋转新知讲解圆点来回跳动圆点来回跳动新知讲解头部圆点向前跳动中轴圆点不断旋转新知讲解钟摆处圆点左右摆动指针处圆点不断旋转结论：圆点贴在不同位置，观察到的运动形式也不同。新知讲解4问题研讨生活中的各种物体有哪些运动形式？物体的运动方式主要有平动、转动、滚动、振动和摆动五种。各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。课堂练习判断题1、为了观察物体运动形式，我们在物体上贴一个圆点。（）2、物体的运动形式有运动和静止两种。（）3、物体的运动方式多种多样。（）4、一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。（）5、圆点贴在不同位置，观察到的运动形式相同。（）6、同一个物体，采用不同的方法使其产生不同的运动形式。（）√√√√✘✘拓展提高你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。人绕中心轴的运动形式是转动。人在木马上的运动形式是上下往复摆动。课堂总结通过这节课的学习，我们知道生活中常见物体是怎样运动的，掌握常见的运动形式以及辨别方法。经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象，体会各种运动的复杂性与趣味性。板书设计各种各样的运动平动转动滚动振动摆动作业布置你能用线和箭头表示各种物体的运动形式吗？1.3直线运动和曲线运动教科版科学三年级下册

新课聚焦轮胎秋千前后摆动摆钟摆锤左右摆动运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？A车B车沿笔直道路行驶沿弯曲道路行驶我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。

新课聚焦

科学探索过山车运动路线是一条曲线。每个球的运动路线都是一条直线。观察并描述下面这些物体的运动路线

科学探索电梯的运动路线是一条直线。老鹰的运动路线是一条曲线。观察并描述下面这些物体的运动路线

科学探索苹果落下的运动路线是一条直线。根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。观察并描述下面这些物体的运动路线根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。

科学探索(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。击球感知物体的运动形式现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。

科学探索(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。击球感知物体的运动形式(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。

科学探索击球感知物体的运动形式(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。

科学探索从桌面上推出滚落的小球的运动路线实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。(2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。(3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。

科学探索从桌面上推出滚落的小球的运动路线开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。

交流研讨1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式?

拓展提高找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有直线运动也有曲线曲线。

拓展提高物体的复合运动有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。罐体滚动，整体直线运动。身体直线运动，手臂摆动。竹柄、翅膀旋转运动，整体曲线运动

拓展提高球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”

拓展提高球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。课堂总结通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。板书设计1.3直线运动和曲线运动物体运动形式运动路线直线运动曲线运动作业布置课本：第29页第1、3、4题完成同步练习题1.4物体在斜面上运动教科版科学三年级下册我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？

新课聚焦我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图，想一想物体怎样运动？也许物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动

新课聚焦也许物体会像我们滑滑梯那样滑下去也许物体会像轮椅在斜坡上不动

科学探索用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。制作材料:一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。制作方法:(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。(2)在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。(3)可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。制作斜面

科学探索制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。制作斜面制作完成展示：

科学探索实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。(2)观察立方体木块的状态。观察立方体木块在斜面上的运动情况实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块

科学探索实验步骤：(1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。(2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球实验现象:(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。实验结论:除了滑动，物体在斜面上还会滚动。

科学词汇一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动。如滑冰时冰刀在冰上的运动。一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。如车轮在地上的运动。

科学探索观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔（圆柱体）、文具盒实验步骤:将不同的物体分别放在斜面上端，松开物体，观察物体的运动状态。物体运动状态正十二面体滑动或滚动电池滚动小玻璃瓶滚动铅笔（圆柱体）滚动文具盒滚动实验现象实验结论:物体在斜面上的运动状态，有滑动，有滚动。

交流研讨不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:(1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。(2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。(3)有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？

交流研讨不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？

拓展提高当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。（1）小球的运动状态将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？

拓展提高将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。（2）六棱柱的运动状态

拓展提高当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动速度变快，有时会直接滚动下来。（3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？

拓展提高斜面的高度影响物体的运动方式，随着高度的增加，物体的运动方式趋向滚动。坡度高，运动快；坡度低，运动慢。斜面高度与光滑程度对物体运动方式的影响光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去；粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。课堂总结通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。板书设计1.4物体在斜面上运动斜面上的运动两种方式：滑动和滚动运动快慢：坡度高，运动快；坡度低，运动慢。作业布置课本：第29页第1、3、4题完成同步练习题1.5比较相同距离内运动的快慢

新课聚焦怎样来比较物体运动的快慢?在相同的距离内，猎豹的速度最快，鸵鸟第二，羚羊最慢。观察上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？

科学探索动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。给动物排名次

科学探索动物奔跑100米需要的时间和名次记录表名次第一名第二名第三名第四名第五名第六名动物猎豹羚羊斑马兔子黑熊大象时间5秒6秒8秒9秒10秒12秒猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。按奔跑的速度从快到慢的顺序排名:猎豹羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。

科学资料现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于2009年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。

科学探索实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。(3)观察两个小球运动的快慢。(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。

科学探索在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。实验记录：实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。小球用时红球1.66秒黄球1.86秒实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。

科学探索在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。操作步骤：（1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个斜面，上端是起点，下端是终点。（2）几个同学分工合作，用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测量3次（为了减少误差）。（3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。

科学探索在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。实验记录：实验分析：在同一条轨道上，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时短的说明运动的快。小球用时运动的快慢红球3秒慢黄球3秒快实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。

交流研讨怎样在相同距离内比较物体的快慢？运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比较它们到达终点所用的时间，用时越短说明物体运动的越快。

科学词汇距离两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。时间时间，有时指某一时刻，有时指某一段时间间隔。

拓展提高如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据。在实际测量中.我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值为(3+2.5+2.5)/3≈2.7。课堂总结通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。板书设计1.5比较相同距离内运动的快慢运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。用时短，运动快；用时长，运动慢。作业布置课本：第29页第1、3、4题完成同步练习题再见第一单元物体的运动比较相同时间内运动的快慢在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。不同物体的运动时间相同，怎样比较它们运动的快慢呢？探索一快慢排序时间相同，运动的距离越远，说明速度越快第一名第六名第五名第四名第三名第二名探索二谁走得快？方法：两位同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第二次口令停止运动；用软尺分别测量运动的距离，记录下来，比较运动的快慢。探索三两位同学沿直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？大家都走10秒，在测量距离。

时间相同时，行走距离远的，说明运动的快；行走距离近的，说明运动的慢。怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？……

时间相同时，行走距离远的，说明运动的快；行走距离近的，说明运动的慢。游戏：追及跑规则：两位同学一前一后站在跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量和记录，比较他们运动的快慢。利用物体运动的时间和距离，能比较他们运动的快慢，即速度的大小。比较生活中常见物品的运动速度。

谢谢1.7我们的过山车教科版科学三年级下册

科学百科第一视角感受过山车观看视频

新课聚焦你见过或玩过游乐园中的过山车吗？

新课聚焦过山车过山车，又称为云霄飞车，是一种机动游乐设施，常见于游乐园和主题乐园中。一个基本的过山车构造中，包含了爬升、滑落、倒转（儿童过山车没有倒转），其轨道的设计不一定是一个完整的回圈，也可以设计为车体在轨道上的运行方式为来回移动。过山车的运动形式直线运动曲线运动我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！科学探索1.建造塑料积木轨道。制作材料：塑料积木、底板。这个用于铺设直线轨道这个用于铺设曲线轨道（1）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；探索一：使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道。科学探索1.建造塑料积木轨道。将积木用力压在地板上，两块积木的连接处要压平。要点提示（2）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；科学探索2.建造泡沫保温管轨道。制作材料：铁架台、泡沫保温管、剪刀。(1)将泡沫保温管用剪刀剪开。(2)用铁架台的试管夹将泡沫保温管连接起来,并调整高度。(3)根据需要设计直线轨道或曲线轨道。科学探索探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。（1）轨道的总长应在2米以上。目的：因为下节课有一个比较不同“过山车”上小球运动快慢的活动，如果轨道距离太短将难以测量运动的时间。轨道也不宜太长，不然需要的材料过多，搭建起来用时也会较长。可以用软尺和细绳来测量轨道的长度。科学探索（2）要有直线轨道和曲线轨道。目的：将所学知识应用于活动项目的具体问题中。（3）轨道的坡度要有变化。目的：是为了让轨道上的小球可凭借重力和惯性而运动，一方面是更符合真正的过山车情况，另一方面是让下节课比较不同“过山车”上小球运动快慢的活动更公平。探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。科学探索（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。目的：轨道中间不宜断开，全程完整通畅，同时轨道要有适宜的坡度，能给小球提供足够动力。（5）整座“过山车”要稳固。目的：是在提醒关注轨道连接的同时也要关注承载“过山车"的基础设施。探索二：阅读、明确设计要求并讨论怎样才能做到。科学探索探索三：小实践要有起点和终点，分直线轨道和曲线轨道，轨道坡度要有变化。要点提示1.在纸上设计“过山车”的轨道路线。科学探索探索三：小实践2.制作“过山车”制作材料：积木、软尺、细绳。制作过程：按照设计图和材料，制作我们的“过山车”。在制作“过山车”之前的设计图纸阶段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一种方法。根据设计要求，符合科学规律才能设计成功作品。制作的过程不要随意更改之前的设计图。科学探索探索三：小实践3.评价“过山车”（1）长度是否达标；（2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道；（3）轨道的坡度是否有变化；（4）“过山车”是否稳固交流讨论，发现问题，及时调试。科学总结制作过山车的步骤（工程设计的基本步骤）科学拓展过山车为什么不会掉下来？找一块空地，准备一个小桶，里面装上半桶水（不要太重），然后参考上图的方式，快速做圆周运动，观察桶中的水。设计的过山车在其轨道上按照设计速度运动时，也就是过山车也是要挤压轨道的。水不会漏出来，水是挤压桶的。本节课，先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，再熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作和评价自己小组的“过山车”。对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进意见，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。课堂总结1.7我们的过山车运动形式：直线运动和曲线运动板书设计完成课后同步练习题课后作业测试“过山车”

描述小球的位置1.在轨道上放小球。2.以轨道起点为中心，借助方向盘、软尺，描述小球的位置。3.及时记录。描述小球的运动形式

1.让小球从高处滚落。2.观察并记录。比较小球的运动快慢

两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。比较不同“过山车”上小球的快慢你觉得是什么条件影响了小球的快慢？拓展如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？再见《物体的运动》单元解读1单元设计思路2分课时解读3单元教学建议目录单元设计思路1教材内容1.运动和位置2.各种各样的运动3.直线运动和曲线运动4.物体在斜面上的运动5.比较相同距离内运动的快慢6.比较相同时间内运动的快慢7.我们的“过山车”8.测试“过山车”本单元指向的概念学习内容学习目标课题物体的位置区分静止和运动；描述位置1.运动和位置运动的形式比较不同的运动形式2.各种各样的运动描述直线运动和曲线运动3.直线运动和曲线运动物体在斜面上的运动形式和快慢4.物体在斜面上的运动运动的快慢距离相同时，比较快慢5.比较相同距离内运动的快慢时间相同时，比较快慢6.比较相同时间内运动的快慢技术与工程设计、制作“过山车”7.我们的“过山车”观察和测量“过山车”（单元总结）8.测试“过山车”《物体的运动》单元结构真实世界实物模型建模本单元体现的科学思维理性世界心智模型抽象科学实践的八个类型：·提出问题和明确需要解决的难题

·建立和使用模型·设计和实施调查研究·分析和解释数据·利用数学和计算思维·建构解释和设计解决方案·基于证据进行论证·获取、评估和交流信息《美国K-12年级科学教育框架》（NRC2011）《科学教育质量监测框架》（2015）《普通高中物理课程标准》（2017）课程目标：1.形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题。2.具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。3.具有科学探究意识，能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，使用不同方法和手段分析、处理信息，描述并解释探究结果和变化趋势；具有交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思探究过程与结果。4.能正确认识科学的本质；具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状与趋势，了解物理研究和物理成果的应用应遵循普遍接受的道德规范，理解科学·技术·社会·环境的关系，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。真实世界实物模型建模本单元体现的科学思维理性世界心智模型抽象分课时解读2“判断物体是运动还是静止”的关键在于引导学生说出“判断的证据是什么？”，这指向了中学物理“参照系”的认识。“用方向和距离来描述位置”在教学中要体现认知逻辑：先亲身体验，再地图代入。用好“方向盘”为什么在物体上贴上圆点？

目的是帮助学生将具体的物体抽象为一个“质点”。在学生完成多种物体运动形式的记录后，引导学生对这些记录进行分类，最终梳理出几种运动形式（不必灌输科学名词）。借助轨道模型，引导学生画出物体的运动路线，正是帮助学生从实体模型抽象为心智模型的认知过程。

为什么要借助斜面来研究物体的运动？四上《运动和力》单元

通过观察多种物体在斜面上是怎样运动的，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的。

通过抬高斜面，学生发现这些物体的运动速度加快了，这为后面2节课研究“运动的快慢”做了铺垫。不涉及数学意义上“速度”计算，学生能“利用数据进行运动快慢的比较”即可。要强化学习小组的分工与合作，确保实验数据的精确。本课的编写目的是：1.体现技术与工程领域的学习内容；2.为后一课（单元总结课）做好模型准备。考虑到全国地域经济差异，提供了两种建造“过山车”的材料和方法。“设计”

“制作”“评价”，体现了技术与工程的学习流程，有利于学生设计思维和工程能力的提升。注意，“设计要求”必须在“设计”之前让学生明确，即“评价指标前置”。本课是一堂单元总结课，也是一堂基于实体模型的实践能力测评课。这是对科学学业评价的一次有益尝试。单元教学建议31.了解物体运动的相关背景知识。《物体的运动》教学建议例如：机械运动按运动轨迹来分，可分成直线运动和曲线运动；按运动状态是否变化来分，可分成匀速运动和变速运动；按物体运动形态来分，可分成平动和转动。2.理解“建模”对科学学习的意义。例如：实体模型和心智模型的异同？原型和模型之间的差异和联系？怎样建模？怎样评价和使用模型？3.引导学生在亲身实践中感悟。本单元的学习依托于学生的亲身实践，即教师务必提供有结构的材料，组织全员参与的实践活动，让学生在实践中有所感悟。反对脱离材料、脱离实践的讲解。科学名词的记忆是次要的，首要的是让学生经历丰富多彩的实践活动。希望得到您的指正！THANKYOUFORWATCHING第二单元动物的一生1.迎接蚕宝宝的到来2.认识其他动物的卵3.蚕长大了4.蚕变了新模样5.茧中钻出了蚕蛾6.蚕的一生7.动物的繁殖8.动物的一生第二单元

动物的一生迎接蚕宝宝的到来说说你知道的关于蚕的知识探索一观察蚕卵的大小、形状和颜色。用尺子量用放大镜观察颜色刚产下像小米粒浅黄色

将孵化的蚕卵是紫黑色形状

扁圆形大小芝麻大小探索二为蚕宝宝造一个家小蚕最喜欢的食物—桑叶（干燥新鲜）蚕宝宝吃什么？2.认识其他动物的卵教科版小学三年级下册像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。你能帮蛇卵、鸡卵、蛙卵、鱼卵、龟卵找到妈妈吗？2.认识其他动物的卵观察不同动物的卵，它们有什么相同和不同？我发现：

它们的（）（）、（）等都不一样。大小颜色形状试着给动物的卵分类

动物卵分类（班级记录表）

日期

分类标准：根据卵外是否有硬壳有硬壳

无硬壳

蛇卵龟卵蛙卵鱼卵

鸡卵（蛋）蚂蚁卵等我的课堂活动记录

我印象中的鸡蛋

我观察到的鸡蛋纵向切开熟鸡蛋，观察内部结构:卵壳卵白气室卵黄观察生鸡蛋用镊子在鸡蛋（圆头）轻轻敲开一个洞后观察。把生鸡蛋打在培养皿中，比较与熟鸡蛋有什么不同？观察生鸡蛋

打开一颗生鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现鸡蛋里有什么？蛋黄上面有一个小白点生命的开端

推测鸡蛋里面的各部分在胚胎发育过程中起什么作用呢？推测讨论：小鸡孵化的全过程鸡蛋各部分分别有什么作用？卵白卵壳卵壳膜卵黄胚胎（有生命）（提供营养物质）（提供水分和养料）（防止营养流失）（保护）我的课后观察活动记录时间

时间蚕的样子时间蚕的样子蚕的变化记录表

坚持观察记录哦！蚕长大了蚕体是长圆筒形，由头、胸、腹三个明显体段构成，青白色。头腹胸足腹足腹足腹足腹足胸若蚕的口器和文字的口器一样，行吗？咀嚼式口器刺吸式口器头部：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。蚕如何吃桑叶？

蚕蜕皮了

＊蚕宝宝不吃不动且头抬得高高的時候，叫做「眠」。

＊蚕「眠」后，蚕开始从头到尾「蜕皮」。＊在蚕宝宝时期，一只五龄蚕总共会蜕皮四次。

眠中的蚕，顏色也改变

蛻下的皮蚕宝宝每蜕皮一次就会长长一些，长一龄。吐丝结茧了。。。身体变黄、变透明皮肤紧绷、缩短不爱吃桑叶了

排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色

蚕体头部、胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。

以S型及8字型的方式吐丝将5龄蚕移入纸做成的方格中时，蚕就开吐丝，大约经两昼夜就完成了。蚕变了新模样教科版三年级科学下册紫黑色蚕卵约10天孵化成像蚂蚁的幼虫，称为蚁蚕蚁蚕大量进食迅速增长，颜色变成青白色长到一定程度时开始蜕皮，四次蜕皮后，变成五龄蚕五龄蚕末期，变成熟蚕后，准备吐丝开始吐丝结茧

蚕宝宝长大成熟，最后一次蜕完皮后，开始盖房子，蜕皮,吐丝观察蚕茧

看看蚕茧的形状、大小和颜色。蚕茧的大小长:宽:蚕茧的颜色蚕茧的形状蚕茧的轻或重3至4厘米1.7至2.1厘米白色椭圆形轻

蚕宝宝在蚕茧里面练什么功夫呢？用剪刀将一粒茧从直的方向小心的剪开来。

蚕蛹(yǒng)的形成

前蛹开始脱皮脱完皮变成蛹完全变形态

哇！蚕宝宝已经变成蛹了，茧内还有一套外皮，那是蚕儿蜕皮化蛹时，所蜕下来的外衣呢。刚开始，蛹是白色且柔软的，不久就徐徐变色，最后呈褐色且变硬。

一般可能认为蚕正在蛹里休息，其实蛹的身体里正在发生身体结构的大变化，一方面破坏幼虫时期的身体，一方面又要创造蛾的身体。奇妙的是，它们都是同一时间进行。

蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。蚕茧的大小和蚕蛹有关，一般来说公的蚕宝宝它的茧和蛹会比较小。图中上方就是公的蛹，下方母的蚕宝宝它的蛹就明显比较大。蚕为什么要做个茧把自己包起来呢?因为蛹不会动，没反抗能力，如果没把自己包住，会被鸟之类的东西吃掉，或者被雨淋死。把自己包住，是保护自己。

蛹的观察记录（P27）1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

比较蚕和蛹的不同与相同？蛹的外形和蚕有什么不同?蛹

体形粗短，纺锤形，为深褐色分头、胸、腹三部分，头部很小。蚕

体形为长圆筒形，身体青白色分头、胸、腹三部分，头部很小。蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同蚕蛹的正面身体一样是一节一节的蚕蛹的腹部面，可以隐

约看到翅膀的纹路和触须及三对脚。蛹的侧面也有一个一个的气孔。从不同角度观察蛹还能看到眼睛和足吗？还发现什么？复眼胸足触角的原始体身上的环节还在吗？你还发现了什么？身上还有环节气门，但数目减少了蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同能找到眼睛和足，身上还有环节。盾片：蛹会动吗？1.当用手轻轻的触摸它；2.用手电筒照；3.发出声音。从盾片生出翅膀刺激才会动它的身上长出了什么东西呢？蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同能找到眼睛和足，身上还有环节。外界刺激才动，盾片，从盾片长出翅膀。在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？还有一层皮，它是蚕第5次蜕的皮。蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同能找到眼睛和足，身上还有环节。外界刺激才动，盾片，从盾片长出翅膀。还有一层皮，它是蚕第五次蜕的皮。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同能找到眼睛和足，身上还有环节。外界刺激才动，盾片，从盾片长出翅膀。蛹还会变化，会变成蚕蛾。还有一层皮，它是蚕第五次蜕的皮。蛹的观察记录1.蛹的外形和蚕有什么不同？画一个蚕蛹2.还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？

3.蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4.在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？

5.其他发现。推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？

体形不同，颜色不同能找到眼睛和足，身上还有环节。外界刺激才动，盾片，从盾片长出翅膀。蛹还会变化，会变成蚕蛾。还有一层皮，它是蚕第五次蜕的皮。蚕蛹有触角、气门。蚕变成蛹后所蜕下的皮。体质不良的蚕无法蜕皮变成蛹，全身发黑死在茧里。不是所有蚕都能成功变成蛹蚕蛹的价值

据资料显示：蚕蛹有着比较高的价值，我国在1400多年前就已经开始有将蚕蛹蒸煮食用。蚕蛹含有丰富的蛋白质和多种氨基酸，是体弱、病后、老人及妇女产后的高级营养补品。蚕蛹能产生具有药理学活性的物质，可有效提高人体内白细胞水平，从而提高人体免疫功能，延缓人体机能衰老，蚕蛹油可以降血脂、降胆固醇、对治疗高胆固醇血症和改善肝功能有显著作用。

蚕丝

据考古发现，约在4700年前中国已利用蚕丝制做丝线、编织丝带和简单的丝织品。蚕丝质轻而细长，织物光泽好，穿着舒适，手感滑爽丰满，导热差，吸湿透气，用于织制各种绸缎和针织品，并用于工业、国防和医药等领域。蚕丝如何抽取？蚕结茧后六、七天进行抽丝。第一步把蚕茧放在开水中浸泡

把蚕茧表面的乱丝摘掉第二步用毛刷搅动，找到蚕丝的头第三步开始抽丝用缠线板抽丝一个蚕茧的蚕丝有多长？

蚕茧是丝状物组成的,一个蚕茧的蚕丝，一般春茧茧丝长900～1500米，夏秋茧茧丝长700～1200米。在古代，只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。丝绸衣服，是谁打开了丝绸之路？张骞2000多年前，我国西汉的张骞正是用丝绸打开了中国通往西域各国的贸易通道，使得中国与西方的物质和文化交流成为现实。(qiān)蚕丝被丝织品①变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。②蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。③蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。总结1.回家搜集蚕蛹的资料，更好地了解蚕蛹。2.预习《蛹变成了什么》一课。作业5.茧中钻出了蚕蛾教科版三年级下册《动物的一生》单元猜谜语白发公公种芝麻，不用锄头用脚爬。（打一动物）蚕蛾长什么样？聚焦探索交流我们的新发现蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化？——蚕的这种形态叫蛾。边欣赏边思考：蚕蛾是怎么从茧里钻出来的?探索蚕茧破茧羽化视频探索观察蚕蛾的行为探索两只蚕蛾尾对尾，它们是在做什么？观察蚕蛾的行为——产卵思考：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？

蚕蛾身体分为几个部分？头胸腹探索观察蚕蛾的外部特征

蚕蛾头部有什么器官？触角复眼口器口器退化不再进食探索观察蚕蛾的外部特征

蚕蛾胸部有什么器官？

翅

足两对翅，比较短小，没有多少飞行能力三对足，长在胸部探索观察蚕蛾的外部特征气门

蚕蛾腹部有什么器官？环节

探索观察蚕蛾的外部特征

探索怎样判断雌、雄蚕蛾？雄蛾雌蛾探索比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征把蚕蛾和蛹的相关部分用线连接起来。头胸腹研讨哪些动物的形态与蚕蛾相似？它们有哪些共同特征？昆虫特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。

这些动物是昆虫吗？说说你的理由。拓展√√√√√蚕不同阶段的形态变化蚕的生长变化记录表日期体长（毫米）蚕的样子（用图画记录）生长需要其他发现

按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排列，并贴在下面的表格中。排一排：总结：蚕的生命周期1234蚕的寿命：

1.从蚕卵变成蚕宝宝用了（）天？——蚕卵孵化期2.从蚕宝宝变成蚕蛹用了（）天？——幼虫期3.从蚕蛹变成蚕蛾用了（）天？——蛹期4.从蚕蛾出现到死亡用了（）天？——成虫期

蚕的一生经历为（）天

想一想：如果条件合适，新的蚕卵会怎么样？温度合适

食物充足

比一比：菜粉蝶、蜻蜓和蚕的一生有什么相同点和不同点？

蚕动物的繁殖《动物的繁殖》PPT课件《动物的繁殖》PPT课件繁殖的概念与意义繁殖是指动物通过生产幼儿或产卵去制造和自己同种类的个体,使该种生物能夠继续延续下去。蛇在产卵

蝴蝶用产卵的方式繁殖下一代，还有哪些动物和蝴蝶一样，也是用产卵来繁殖的呢？

蝴蝶将卵产在叶子上母鸡将卵产在草堆里Ｐ39

动物将卵产出体外，再孵化为小动物的生殖方式，叫做卵生。卵生动物孵化期间是靠卵自身所提供的养分发育。乌龟挖洞产卵企鹅将卵置于脚上孵化

狗的胎儿会在母体內发育完全后才生出来，还有哪些动物和狗的出生方式一样呢？

母羊与刚出生的小羊母鼠与刚出生的幼鼠动物的胎儿在母体內发育完全后，产生出來的生殖方式，叫做胎生。胎生动物的胎儿在母体內，由母体所提供的养分发育。母牛与刚出

生的小牛怀孕的妈妈胎生哺乳中的小猪黄牛妈妈和黄牛宝宝鸡的繁殖方式母鸡孵蛋卵第

7天第14天第20天小鸡破壳而出谢谢指导！1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！2.8动物的一生教科版科学三年级下册新课聚焦蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢？动物的一生都经历出生、生长发育、繁殖和死亡。新课聚焦动物经历的生命阶段可能不相同，不同种类动物的寿命不同。有的动物生命周期的时间较长，达到几十年，如大熊猫。有的动物生命周期的时间较短，仅几个月或者几十天，如蚕。动物的一生观看视频科学探索科学探索像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。鸡的一生大概经历：探索一：了解鸡的一生。科学探索探索一：了解鸡的一生。母鸡将鸡蛋放在身体下面孵化，21天左右小鸡(雏鸡)破壳而出。刚孵化的小鸡全身披着湿湿的绒毛,1小时左右就会干，几小时后就会进食。30天后雏鸡身上的绒毛变成了羽毛，雏鸡变成成年鸡，再过6个月母鸡就会下蛋繁殖后代了。成年鸡随着时间的推移，不断衰老，直至死亡，一只鸡的寿命大约为6~7年。科学探索像鸡一样，其他鸟类也是如此，都要经历出生-成长-繁殖后代-衰老死亡的过程。鸟类在整个生命过程中经历卵、幼年、成年三个主要阶段，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。成鸡卵雏鸡卵雏鸟成鸟科学探索探索二：了解狗的一生。狗的一生大概经历：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。科学探索母狗受精形成胎儿，怀孕两个多月后幼狗出生，刚出生的幼狗眼睛闭着，耳朵听不见，靠母狗乳汁喂养，两至三周幼狗眼睛睁开，食物还是母狗的乳汁。到6个月长成小狗，长出牙齿可以咀嚼食物。9~12个月长成大狗。狗区别于其他动物的主要特征，即身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大。狗的幼年期和成年期的外部形态特征相似，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。狗怀胎两个月左右，会生出小狗。科学探索像狗一样，其他哺乳类动物一生的共同特点：都经历出生-成长-繁殖-死亡的过程。无论胎生还是卵生，动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。科学探索探索三：了解我们的一生。在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。观察我们周围不同年龄的人，想一想，出生后，我们的一生要经历哪几个阶段？科学探索人可以按年龄划分为不同的阶段，划分的方式有很多，有一种方式是：人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。儿童组（0~15岁）青年组（16~35岁）中年组（36~60岁）老年组（60岁以后）黑色幽默：人的一生观看视频科学探索交流研讨相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。不同：1.出生方式不同：比如卵生动物和胎生动物。2.寿命长短不同：比如比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。交流研讨3.生长发育过程不同：有的动物幼年期和成年期形态与生活习性相差极大，称为动物的生长发育过程经过变态；有的动物则形态不变，只是大小发生了变化，称为动物的生长发育过程不经过变态。交流研讨研讨二：我们的一生与哪类动物相似？我们是吃母乳长大的，这一点又与哺乳动物相似。我们的出生方式是胎生，这一点与胎生动物相似。人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂养。哺乳动物的特点：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。交流研讨研讨三：通过本单元的学习，我们又发现了动物的哪些共同特征？1.无论寿命长短，动物都会死亡。2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。3.动物的生命周期都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。拓展提高有趣的动物故事变色龙，善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。拓展提高一些动物从外表的颜色上看与环境一致，比如变色龙，竹节虫。变色龙的颜色会随着周图的颜色变化而变化，竹节虫不但颜色与周围的树草一样，而且形状也一样，想发现它们很难。拓展提高还有一些动物会根据季节的变化来改变外表的颜色，比如，繁殖期到来时，有些鸟类的羽毛颜色会变得格外鲜艳，这样可以让自己更加明亮突出，从而得到异性的青睐；但当它们度过繁殖季节之后，鲜艳的羽毛颜色会为它们增加被捕食的风险，因而在繁殖季节之外的季节，将自己的羽毛更换为更暗的色彩。我能变许多种颜色新课聚焦白鼬、雪兔和银鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黄色或者褐色，但是到了冬天，就变成了白色。夏天冬天新课聚焦寒冷的冬季气温较低，不同种类的动物采取不同的方法应对严寒。(1)迁移。比如秋天到来之际,北方的燕子和大雁会往南方迁移过冬。动物的迁徙观看视频科学探索新课聚焦(2)换毛。比如兔子、猫、狗等动物，在冬季到来之前会换上厚厚的毛。(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等动物，在冬季到来之前会找到合适的洞穴，进行冬眠，等天气暖和之后再起来活动。新课聚焦与植物一样，动物要适应干旱，也要减少体表水分蒸发，而且体内能够储存水分。比如沙漠中的骆驼。但有一些动物会在干旱到来之前迁移，或者采取夏眠的方式来适应干旱。比如非洲的肺鱼。当雨水充沛的时候，它可以用鳃痛快地呼吸。等到了干早季节，沼泽地带干涸了，非洲肺鱼便钻进烂泥堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠几个月，待到雨季来临，便又会重新回到水中生活。

通过本节课的学习，我们知道了动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。课堂总结2.8动物的一生板书设计动物的一生鸡狗人卵生动物哺乳动物出生——生长发育——繁殖——死亡完成课后同步练习题课后作业第三单元太阳、地球和月球1.仰望天空2.阳光下物体的影子3.影子的秘密4.月相变化的规律5.月球--地球的卫星6.地球的形状7.地球--水的星球8.太阳、月球和地球1.仰望天空第三单元太阳、地球和月球三年级下册第三单元

一个球,圆溜溜,阴晴圆缺时时变，时像圆盘时像眉，夜里有它影相随。

(打一物）一个球,圆溜溜，东边升起西边落。夜里人人看不见，白天有它亮堂堂。

(打一物）导入探索这是太阳和月球的大小对比很震撼对吧？月球探索温馨提示：1.三者一直线，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下大小圆片与纸筒间的距离。3.实验之前分好工，合作完成。探索

实际上太阳离地球距离1.5亿千米，月球离地球距离38万千米，两者距离相差约39478倍左右。拓展3.2阳光下物体的影子教科版科学三年级下册新课聚焦你知道影子吗？玩过影子的游戏吗？新课聚焦太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。影子是我们生活中非常常见的一种现象，你们认为影子有什么变化规律呢？影子的秘密观看视频科学探索一天中，影子有什么变化规律呢?影子在太阳的反方向早上的影子很长影子有时候长，有时候短新课聚焦科学探索我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。日晷是我国古代的一种计时仪器，“日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思为“太阳的影子”。认识日晷观看视频科学探索科学探索科学活动：简单日晷的制作画有同心圆的观察纸平纸板小短杆指南针记号笔直尺实验材料制作一个简易日晷观看视频科学探索科学探索简易日晷的制作步骤在一个平板上，贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。方向口诀上北下南，左东右西确定方向和记录影子的方法观看视频科学探索科学探索确定方向和记录影子变化的方法根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。方向口诀可以用指南针确定方位科学探索科学活动：利用简易日晷观测影子的变化每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。间隔越短，影子的变化记录会更准确。科学探索观察记录纸，寻找影子的变化科学探索实验现象早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午太阳在正南方向，影子在正北方向，下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。同时，清晨和傍晚太阳的位置最低，影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。科学探索实验分析通过学生的记录与观察，能够发现影子与太阳的方向始终是相反的，在太阳位置很高时，影子较短，而太阳位置很低时，影子较长。实验结论阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。交流研讨研讨一：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？早上太阳从东方升起时，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向东方移动。同时，清晨和傍晚影子最长，中午影子最短。一天中阳光下物体的影子的方向是随着太阳方向的改变而改变的，影子的方向总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时(正午)影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；上午