第五单元第3课时 认识米（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第五单元第3课时认识米（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第五单元第3课时认识米

2.教学年级和班级：二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解“米”作为长度单位的概念。

-能够用“米”来测量物体的长度。

-掌握1米的基本长度，并能够识别和比较不同长度。

举例：通过实际操作，让学生用米尺测量桌子的长度，并记录结果，从而加深对“米”这一长度单位的理解。

2.教学难点：

-理解长度单位之间的换算关系。

-正确使用米尺进行测量，并确保测量的准确性。

-将抽象的长度概念与实际物体长度相结合。

举例：在讲解米与厘米的换算时，通过实际操作，让学生将1米长的绳子剪成10段，每段长度为1分米，进一步剪成100段，每段长度为1厘米，帮助学生直观理解长度单位的换算。在测量练习中，强调测量时要拉直米尺，确保零刻度对齐物体一端，提高测量的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：米尺、直尺、绳子、积木、尺子模型图

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：长度单位教学课件、在线测量游戏、互动白板软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、比较分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些长度单位？比如，我们平时说的‘步长’、‘身高等’，它们都是用什么单位来衡量的呢？”

展示一些生活中常见的长度单位标识，如尺子、卷尺、米尺等，让学生初步感受长度单位的存在。

简短介绍长度单位“米”的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位“米”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“米”作为长度单位的概念，掌握1米的基本长度。

过程：

讲解“米”的定义，介绍它是国际单位制中长度的基本单位。

使用图表展示1米的基本长度，并让学生观察日常生活中常见的1米长度物体，如门框、窗户等。

3.长度单位“米”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“米”在生活中的应用。

过程：

选择几个生活中的案例，如家具尺寸、体育赛事的记录等，分析这些案例中“米”的使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“米”在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用“米”这一长度单位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“米”相关的主题进行讨论，如“如何测量房间面积”、“如何选择合适的家具”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“米”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“米”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“米”的定义、实际应用、案例分析等。

强调“米”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“米”。

布置课后作业：让学生测量家中某个物体的长度，并记录下来，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对长度单位学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与长度单位相关的趣味知识，如世界最长建筑、最长河流的长度等。

鼓励学生在课后收集更多关于长度单位的资料，进行自主学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，让学生了解长度单位是如何演变的。

-国际单位制中的其他长度单位：介绍千米、分米、厘米、毫米等长度单位，以及它们之间的换算关系。

-长度单位在实际生活中的应用：收集生活中使用长度单位的实例，如建筑设计、城市规划、体育比赛等。

-长度单位的教育游戏：介绍一些与长度单位相关的教育游戏，如测量游戏、拼图游戏等，通过游戏提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的长度单位实例，如家中的家具尺寸、街道的宽度等，并记录下来。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅有关长度单位的历史资料，了解长度单位的发展背景。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于长度单位的应用项目，如制作一个简单的长度单位展示板。

-在学校或社区举办长度单位知识竞赛，激发学生对长度单位学习的兴趣。

-鼓励学生参与户外活动，如测量校园内的树木高度、测量河流的宽度等，将所学知识应用于实际操作。

-利用周末或假期，组织学生参观科技馆或博物馆，了解长度单位在科技发展中的应用。

-设计一系列与长度单位相关的家庭作业，如测量家庭成员的身高、体重等，让学生在家庭中应用所学知识。

-鼓励学生创作与长度单位相关的手抄报或小论文，展示他们对长度单位的学习成果。

-组织学生参与社区服务活动，如测量社区道路的长度、宽度等，让学生在实践中学习长度单位的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与游戏教学相结合：在课堂上，我尝试将抽象的长度单位“米”与具体的实物操作相结合，如使用米尺测量学生身高、桌椅长度等，让学生在操作中感受“米”的实际应用。同时，引入了一些与长度单位相关的游戏，如“长度接力”、“测量比赛”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作学习：为了培养学生的合作能力和解决问题的能力，我采用了小组讨论的形式。在讨论过程中，学生能够互相启发，共同进步。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长度单位的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对“米”这一长度单位的概念理解不够深刻，导致在实际应用中难以准确测量。

2.教学方式单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但仍有部分学生反映学习内容较为枯燥，缺乏互动性。

3.评价方式不够全面：在评价学生掌握长度单位知识的过程中，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化学生对长度单位的概念理解：在课堂上，我将通过讲解、实例分析、实物操作等多种方式，帮助学生深入理解长度单位“米”的概念。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。

2.丰富教学手段，提高课堂互动性：为了提高学生的学习兴趣，我将在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。此外，我还将尝试使用多媒体课件、视频等资源，使课堂更加生动有趣。

3.完善评价方式，关注学生实际操作能力：在评价学生掌握长度单位知识的过程中，我将结合课堂表现、作业完成情况、实际操作能力等多方面进行综合评价。同时，关注学生在实际生活中的应用，如测量家庭物品、参与社区服务等，以检验