9 心中的“110”（教学设计） -部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册教材分析《心中的“110”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册，本章节通过讲述我国紧急救援电话“110”的由来、功能以及正确使用方法，引导学生树立正确的安全观念，增强自我保护意识。内容与课本紧密结合，旨在提高学生应对突发事件的能力，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生法治意识，提高自我保护能力；增强社会责任感，学会在紧急情况下正确求助；发展信息辨别能力，学会筛选和运用有效信息；培养合作意识，与同伴共同应对安全问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“110”作为紧急救援电话的重要性；

②掌握正确拨打“110”电话的方法和技巧；

③认识紧急情况下的自我保护措施。

2.教学难点，

①让学生意识到在紧急情况下及时求助的重要性，并激发其求助的主动性；

②引导学生区分紧急情况和非紧急情况，学会合理使用“110”电话；

③帮助学生理解在求助过程中保护个人隐私的重要性，并教授相关技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的紧急救援电话“110”使用方法的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备求助电话拨打模拟操作台。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张生活中常见的紧急情况图片，如火灾、交通事故等，引导学生思考：“如果遇到这样的情况，我们应该怎么办？”

2.学生分享自己的看法，老师总结：在紧急情况下，及时求助是非常重要的。

3.引入本节课的主题：“心中的‘110’”，介绍“110”作为紧急救援电话的重要性。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“110”的由来和功能，通过故事或案例让学生了解“110”的设立背景和作用。

2.详细讲解如何正确拨打“110”电话，包括拨打时机、通话内容、注意事项等。

3.分析紧急情况下的自我保护措施，如保持冷静、保护现场、避免危险等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.模拟拨打“110”电话，老师扮演求助者，学生扮演接线员，进行实际操作练习。

2.分组讨论：如何让家人了解紧急情况下如何正确拨打“110”？

3.角色扮演：学生分组扮演求助者、接线员、警察等角色，模拟紧急救援过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：在遇到火灾时，如何正确拨打“110”？

-回答示例：保持冷静，说明火灾发生的地点、火势大小、是否有人员被困等，等待警察到来。

2.举例回答：在遇到交通事故时，如何正确拨打“110”？

-回答示例：保持冷静，说明事故发生的时间、地点、车辆情况、受伤人员情况等，等待警察到来。

3.举例回答：在遇到其他紧急情况时，如何正确拨打“110”？

-回答示例：根据具体情况，说明求助原因、地点、可能涉及的人员伤亡等，等待警察或其他救援人员到来。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：正确拨打“110”电话的方法、紧急情况下的自我保护措施。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.强调本节课的重难点：在紧急情况下保持冷静，正确使用“110”电话求助。

用时总计：45分钟知识点梳理1.紧急救援电话“110”的由来和功能

-“110”作为紧急救援电话的设立背景

-“110”电话的主要功能：报警、求助、求助信息传递

2.正确拨打“110”电话的方法

-拨打时机：在遇到紧急情况时，如火灾、交通事故、打架斗殴等

-拨打方法：使用座机或手机拨打“110”，保持通话畅通

-通话内容：清晰、简洁地说明求助原因、地点、情况等

-注意事项：保持冷静，不要随意中断通话

3.紧急情况下的自我保护措施

-保持冷静：在紧急情况下，保持冷静有助于正确判断和处理问题

-保护现场：尽量保护事故现场，避免事态扩大

-避免危险：在确保自身安全的前提下，尽量为救援人员提供帮助

-寻求他人帮助：在自身能力有限的情况下，及时寻求他人帮助

4.“110”电话的合理使用

-区分紧急情况和非紧急情况：正确判断是否需要拨打“110”

-避免恶意骚扰：不要随意拨打“110”电话，以免影响正常救援工作

-保护个人隐私：在通话过程中，避免透露个人隐私信息

5.家庭教育中的紧急救援知识普及

-教育家庭成员了解“110”电话的作用和拨打方法

-定期进行家庭应急演练，提高家庭成员的紧急救援能力

-关注家庭成员的心理健康，使其在紧急情况下保持冷静

6.社会责任感与法治意识

-培养学生的社会责任感，使其在遇到紧急情况时勇于承担责任

-提高学生的法治意识，使其了解紧急救援电话的法律法规

-增强学生的信息辨别能力，学会筛选和运用有效信息

7.小组合作与团队精神

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力

-在活动中学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题

-增强学生的沟通能力，提高其在紧急情况下的应对能力

8.教学评价与反思

-对学生在实践活动中的表现进行评价，包括正确拨打“110”电话、紧急情况下的自我保护措施等

-反思教学过程中的不足，不断优化教学方法，提高教学质量教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式还可以更加生动有趣。我用了图片来引入话题，但是感觉孩子们的兴趣没有被完全调动起来。可能我可以在今后的教学中，尝试使用一些更贴近孩子们生活经验的故事或者案例，这样更容易引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于“110”电话的功能和使用方法掌握得不错，但是在实际操作中，有些孩子还是显得有些紧张。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注孩子们的实践能力培养，比如通过模拟拨打“110”电话的练习，让他们在实际操作中提高应对紧急情况的能力。

实践活动环节，孩子们的参与度很高，他们分组讨论得也很热烈。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，对于如何正确拨打“110”电话的细节把握得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每一个环节，确保孩子们能够全面掌握知识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如在遇到火灾时如何正确拨打“110”，在交通事故中应该注意什么，以及在其他紧急情况下如何求助等。孩子们的回答让我感到欣慰，他们不仅能够回答出问题的答案，还能够结合自己的生活经验进行思考。这让我觉得，孩子们在情感态度方面有了很大的进步，他们开始意识到自己在紧急情况下的责任和作用。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的语言表达训练，提高他们的沟通能力。

1.优化导入新课的方式，使用更贴近学生生活的案例或故事，提高他们的学习兴趣。

2.加强实践环节的设计，通过模拟练习等方式，提高学生的实际操作能力。

3.在讲解过程中，注重细节，确保学生能够全面掌握知识。

4.加强学生的语言表达训练，提高他们的沟通能力。

5.关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助孩子们在道德与法治方面取得更大的进步。板书设计1.紧急救援电话“110”

①“110”的由来

②“110”的功能：报警、求助、信息传递

③“110”电话的重要性

2.正确拨打“110”电话的方法

①拨打时机：紧急情况

②拨打方法：座机或手机拨打

③通话内容：清晰、简洁地说明求助原因、地点、情况等

④注意事项：保持冷静，不要随意中断通话

3.紧急情况下的自我保护措施

①保持冷静

②保护现场

③避免危险

④寻求他人帮助

4.“110”电话的合理使用

①区分紧急情况和非紧急情况

②避免恶意骚扰

③保护个人隐私

5.家庭教育中的紧急救援