5《雷雨（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、课程基本信息

1.课程名称：《雷雨（节选）》

2.教学年级和班级：高中年级，统编版语文必修下册

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《雷雨（节选）》的学习，学生能够深入理解作品中的语言艺术，提升批判性思维能力，感受戏剧的审美价值，同时增强对中国现代文学及家庭伦理文化的认识与理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：把握人物性格。通过分析周朴园、鲁侍萍等人物的语言、行为和心理活动，引导学生理解其性格特点，如周朴园的伪善与自私，鲁侍萍的坚强与悲愤。

-重点二：理解戏剧冲突。引导学生分析《雷雨》中的矛盾冲突，如家庭矛盾、社会矛盾，以及这些冲突如何推动剧情发展。

-重点三：欣赏戏剧语言。通过分析剧本中的对话、独白等，让学生感受曹禺戏剧语言的精炼和深刻。

2.教学难点

-难点一：人物心理的解读。由于剧本中人物心理活动较为复杂，学生可能难以准确把握，需要教师引导学生通过细节描写和心理活动的分析，逐步深入理解。

-难点二：戏剧冲突的层次性。学生可能难以理解戏剧冲突的深层次含义，需要教师通过实例讲解，帮助学生理解冲突背后的社会背景和人物关系。

-难点三：戏剧语言的品味。戏剧语言具有强烈的节奏感和表现力，学生可能难以把握其艺术魅力，需要教师通过朗读、讨论等方式，引导学生感受戏剧语言的独特美感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）、纸质教材《雷雨（节选）》

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：曹禺《雷雨》相关的电子书籍、学术文章、戏剧表演视频等

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、角色扮演、朗读赏析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段《雷雨》的影视片段，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，刚才观看的这段影视片段给你留下了什么印象？你能从这段片段中感受到哪些戏剧冲突？

-引导学生回顾曹禺的生平及其作品风格，为《雷雨》的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-人物分析：讲解周朴园、鲁侍萍等主要人物的性格特点和他们在剧中的行为动机。

-冲突分析：分析《雷雨》中的家庭矛盾、社会矛盾，以及这些矛盾如何推动剧情发展。

-语言赏析：选取剧本中的经典对话或独白，引导学生体会曹禺戏剧语言的精炼和深刻。

-情境创设：通过角色扮演，让学生体验不同角色的心理状态，加深对人物性格的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.《雷雨》中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

2.《雷雨》中的戏剧冲突有哪些？这些冲突是如何展开的？

3.你认为《雷雨》中的人物命运是注定的吗？为什么？

-分享交流：各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物性格、戏剧冲突和语言赏析的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读《雷雨》原著，深入理解作品内涵。

5.作业布置（5分钟）

-阅读原著《雷雨》，完成以下作业：

1.摘抄并分析剧中你认为最精彩的对话或独白。

2.写一篇关于《雷雨》人物命运的短文，表达你的观点和理由。

-下一节课我们将进行小组展示，请大家做好准备。六、知识点梳理

《雷雨》是曹禺的经典剧作，以下是对本章节教学内容的知识点梳理：

1.人物分析

-周朴园：伪善、自私、冷酷，对家庭和妻子有着复杂的情感。

-鲁侍萍：坚强、善良、悲愤，对周朴园有着深刻的仇恨。

-四凤：天真、纯真、叛逆，对家庭和社会有着自己的看法。

-焦大：忠诚、粗犷、善良，是周朴园身边的仆人。

2.戏剧冲突

-家庭冲突：周朴园与鲁侍萍、四凤之间的矛盾，以及周朴园与家庭其他成员的关系。

-社会冲突：周朴园作为资本家与工人阶级的矛盾，以及封建社会与资本主义社会的冲突。

-内心冲突：人物内心的挣扎和痛苦，如周朴园的罪恶感、鲁侍萍的复仇心理。

3.戏剧结构

-三幕式结构：第一幕为家庭生活场景，第二幕为家庭危机爆发，第三幕为悲剧结局。

-时间跨度：从1923年到1925年，展现了社会变迁和家庭矛盾。

4.戏剧语言

-对话：简洁、有力，能够准确传达人物的情感和心理。

-独白：深入人物内心，揭示人物的真实想法和情感。

-旁白：介绍背景、交代人物关系，推动剧情发展。

5.剧本特色

-精炼的语言：曹禺善于运用简洁的语言表达丰富的情感和复杂的心理。

-强烈的现实主义色彩：作品揭示了社会矛盾和家庭悲剧，具有强烈的现实意义。

-精巧的戏剧结构：剧本结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

6.教学方法

-人物分析：引导学生通过剧本中的语言和行为描写，深入理解人物性格。

-冲突分析：通过分析剧本中的矛盾冲突，让学生理解作品的社会意义。

-语言赏析：引导学生品味剧本中的经典语言，提升学生的审美能力。

-角色扮演：让学生亲身体验角色，加深对人物性格和内心世界的理解。

7.思考与讨论

-作品的现实意义：探讨《雷雨》如何反映社会现实，以及它对当代社会的启示。

-人物命运：分析人物命运的必然性，以及个人选择与社会环境的关系。

-文学价值：评价《雷雨》在文学史上的地位和影响。七、教学反思与总结

今天上了《雷雨（节选）》这一课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放《雷雨》的影视片段，这个方法还是挺有效的。学生们对于这个片段都很感兴趣，通过直观的画面，他们对剧中的情节和人物有了初步的了解。不过，我也发现有些学生对于戏剧的理解还不够深入，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加注重引导他们从文本中去挖掘人物的性格和情感。

然后，在讲授新知的过程中，我尝试通过人物分析、冲突分析和语言赏析来帮助学生理解《雷雨》的内涵。我发现学生们对于人物性格的分析掌握得还不错，但是对于戏剧冲突的层次性理解还有待提高。在今后的教学中，我可能会通过设置一些具体的案例，让学生们更加直观地感受到冲突的复杂性和多样性。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺不错的，学生们在讨论中能够积极地表达自己的观点，互相学习。但是，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们对文本的理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生们对文本有更充分的准备。

课堂小结的时候，我尽量用简洁的语言总结了本节课的重点内容，希望学生们能够有所收获。不过，我也意识到，有些学生可能还是不太清楚如何将所学知识应用到实际中，所以在接下来的教学中，我会设计一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学。

至于作业布置，我给了学生两个任务，一个是摘抄并分析剧本中的经典对话或独白，另一个是写一篇关于人物命运的短文。我希望通过这些作业，学生们能够更深入地理解作品。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。

2.在讲授新知时，要注重引导学生从文本中去发现和解决