Unit 1 You and Me Period 1 Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMePeriod1SectionA1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过对话练习，让学生能够理解和运用本节课的词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，通过介绍不同国家的问候方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.提高学生的自主学习能力，通过引导和指导，让学生学会独立思考和探究，提高学习效率。三、学情分析七年级学生在英语学习上处于基础阶段，他们的知识储备有限，但对于新知识的接受能力较强。本节课所涉及的问候语和自我介绍是英语学习的基础内容，对于学生来说既熟悉又具有挑战性。

在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，对于较复杂的语法结构理解可能存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在实际交流中可能存在词汇匮乏、语法错误等问题。此外，学生的书写能力也有待提高，尤其是对于较长的句子和复杂单词的拼写。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生在课堂上可能缺乏参与度，对于英语学习的兴趣不高，这可能会影响他们的学习效果。此外，学生在课堂纪律和行为习惯上表现不一，有的学生注意力集中，有的则容易分心，这需要教师在教学中进行适当的引导和调控。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生需要通过本节课的学习，掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，为今后的英语交流打下基础；其次，教师需要通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和书写能力；最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的问候手势和标志；图表，展示问候语的语法结构；视频，展示真实的英语问候场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室前部设置展示台，用于展示学生的作品和成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何向别人打招呼？你们觉得自己在自我介绍时有哪些亮点和难点？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语和自我介绍的重要性。

简短介绍问候语和自我介绍在英语学习和社交中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的问候语和自我介绍的句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语和自我介绍在社交场景中的运用。

过程：

选择几个典型的社交场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何运用问候语和自我介绍。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中灵活运用问候语和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的社交场景进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

小组内讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方法，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台进行角色扮演展示，包括问候语和自我介绍的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语和自我介绍的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语和自我介绍在英语学习和社交中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际交流中。

布置课后作业：让学生准备并练习用英语进行自我介绍，并尝试在不同社交场合使用所学问候语。六、学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：学生在课堂上的听力练习中，能够准确理解对话内容，识别并记忆常用的问候语和自我介绍句型。在课后听力材料中，学生的听力理解能力也得到了提高，能够从听力材料中提取关键信息。

2.口语表达能力增强：学生在课堂角色扮演和小组讨论中，积极参与，用英语进行自我介绍和问候。课后，学生能够自信地与同学和老师用英语交流，表达自己的观点和感受。

3.词汇和句型掌握：学生通过本节课的学习，掌握了至少20个与问候和自我介绍相关的英语词汇，如hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...等。此外，学生能够运用这些词汇和句型构造简单的句子，进行日常交流。

4.语法知识巩固：学生在学习过程中，复习并巩固了英语中的基本语法知识，如主谓一致、冠词的用法等。这些语法知识的掌握，有助于学生在实际交流中避免常见的语法错误。

5.跨文化意识提高：学生在学习不同国家的问候方式和自我介绍习惯时，增强了对不同文化的了解和尊重。这有助于培养学生的跨文化交际能力，为未来在国际环境中交流打下基础。

6.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、整理笔记，并在课后进行复习。这种自主学习能力对于学生今后的学习和发展具有重要意义。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度得到了显著提升，他们积极回答问题、参与讨论，并提出自己的观点。这种积极参与的态度对于学生的学习和成长具有积极作用。

9.课后作业完成情况良好：学生能够按时完成课后作业，并在作业中展现出对所学知识的理解和运用。这表明学生对本节课的内容有一定的掌握，并能将其应用于实际情境中。

10.学生对英语学习的兴趣和信心增强：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和信心得到了提升。他们开始意识到英语在实际生活中的重要性，并愿意投入更多的时间和精力去学习。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-自我介绍的常用句型和结构

-不同文化背景下的问候习惯

②关键词汇：

-Greetings（问候语）

-Introduce（介绍）

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Nationality（国籍）

-Hobby（爱好）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

-Howareyou?（你好吗？）

-Mynameis...（我的名字是...）

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

-What'syourname?

-I'm...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-Whatdoyoudo?

-Iama.../Istudy.