11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《葡萄沟》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，体会作者对家乡的热爱之情。通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生感受语言文字的魅力，培养学生的阅读兴趣和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，引导学生感受家乡的自然风光和物产丰富。

2.提升学生的语言感知力，通过朗读和讨论，增强对语言文字的敏感度。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象力，创作与课文相关的作品。

4.强化学生的合作意识，通过小组讨论和表演，提高学生之间的沟通与协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-识别生字词：重点引导学生认识“沟”、“葡萄”、“干”、“甜”等生字，理解它们的字义和书写规则。

-理解课文内容：强调学生通过朗读和思考，理解葡萄沟的自然风光和物产特点，如“葡萄一大串一大串的，五光十色，美丽极了”。

-感受作者情感：让学生体会作者对家乡的热爱之情，例如“我爱我的家乡，我爱葡萄沟”。

2.教学难点

-理解比喻句：难点在于帮助学生理解比喻句“葡萄一大串一大串的，五光十色，美丽极了”，让学生明白比喻句的作用和表达效果。

-朗读技巧：难点在于指导学生正确、生动地朗读课文，特别是对节奏和情感的把握，如“这里的瓜特别甜，这里的梨特别甜”。

-想象力培养：难点在于引导学生发挥想象力，通过描述葡萄沟的景色和物产，培养学生的语言表达能力和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与葡萄沟风光相关的图片和视频，以及葡萄生长过程的动画或图片，以帮助学生形象地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书生字词和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于展示葡萄生长过程的相关教学活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示葡萄和葡萄沟的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？葡萄沟有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾二年级下册学习过的自然地理知识，如“认识四季”、“了解植物生长”等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师结合教材内容，详细讲解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境、葡萄的种类和特点。

-举例说明：教师通过讲述葡萄沟的故事，如“葡萄沟的传说”，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的葡萄和葡萄沟的知识，激发学生的积极性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题和简答题等，巩固学生对葡萄沟知识的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，指导学生正确填写答案。

4.朗读课文（约15分钟）

-学生朗读：教师引导学生齐读课文，注意语调和节奏，让学生感受作者对葡萄沟的喜爱之情。

-个性化朗读：教师鼓励学生进行个性化朗读，表达自己对葡萄沟的理解和感受。

5.表演课文（约15分钟）

-小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选取课文中的一个片段进行表演。

-表演展示：各小组展示自己的表演，其他小组和教师进行评价。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调葡萄沟的自然风光和物产特点，以及作者对家乡的热爱之情。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（约5分钟）

-拓展阅读：教师布置阅读任务，让学生阅读有关葡萄沟的其他文章或书籍，拓展知识面。

-家庭作业：教师布置与课文内容相关的家庭作业，如绘画、写作等，让学生在实践中巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词认知与运用

-学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“沟”、“葡萄”、“干”、“甜”等。

-学生能够运用所学生字词进行简单的造句，提高语言表达能力。

-学生通过学习，增强了汉字的书写规范意识，提高了书写质量。

2.课文理解与感受

-学生能够理解课文内容，描述葡萄沟的自然风光和物产特点。

-学生能够体会作者对家乡的热爱之情，激发对家乡的认同感和自豪感。

-学生在阅读中培养了审美情趣，提升了文学素养。

3.朗读与表演能力

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握朗读技巧。

-学生通过表演课文，提高了语言表达和表演能力，增强了自信心。

-学生在参与表演的过程中，学会了团队合作，提高了人际交往能力。

4.想象力与创造力

-学生在阅读中发挥想象力，能够创造性地描述葡萄沟的景色和物产。

-学生通过写作、绘画等方式，表达自己对葡萄沟的理解和感受，提升了创造力。

-学生在想象和创作中，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.合作与交流能力

-学生在小组讨论和表演活动中，学会了与他人合作，提高了交流能力。

-学生在课堂互动中，敢于表达自己的观点，学会了倾听和尊重他人。

-学生通过合作与交流，增强了团队意识和集体荣誉感。

6.情感态度与价值观

-学生通过学习，培养了热爱家乡的情感，增强了民族自豪感。

-学生在了解家乡的自然风光和物产的同时，认识到环境保护的重要性。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、关爱环境、积极向上的价值观。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但是感觉时间把握得不够好。有些学生可能对葡萄沟的了解比较少，导致导入环节的互动时间过长，影响了新课的呈现。下次，我可能会更精准地控制时间，或者设计一些更快速的小游戏，让学生在短时间内快速进入学习状态。

然后，关于新课呈现部分，我发现有些学生对于比喻句的理解还是有一定难度的。虽然我通过举例和讲解，但似乎效果并不理想。我想，或许我可以尝试用更直观的教学方法，比如制作一些比喻句的卡片，让学生通过视觉和触觉的结合来理解比喻句的运用。或者，我也可以请学生自己创作比喻句，通过实际操作来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不够高。有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意举手回答问题。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

课堂总结部分，我注意到有些学生对于作者情感的理解还不够深入。我可能会在接下来的教学中，加入更多的情感体验活动，比如让学生写一篇关于家乡的作文，或者通过音乐、绘画等形式来表达对家乡的热爱。

至于作业布置，我发现有些学生对于家庭作业的完成情况不太理想。这可能是因为作业的难度和趣味性不够。我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的作业，同时注意作业的分层，让不同层次的学生都能有所收获。八、内容逻辑关系①课文背景

-地点：新疆吐鲁番葡萄沟

-主题：介绍葡萄沟的自然风光和物产

②生字词学习

-重点字：沟、葡萄、干、甜、特别

-辅助字：串、一、五、光、色、美、大、梨、香

③课文内容理解

-葡萄沟的自然风光：葡萄架、葡萄藤、葡萄