26 好的故事 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

26好的故事说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“好故事”为主题，结合六年级上册统编版语文课本内容，引导学生深入理解故事情节、人物形象和主题思想。通过分析经典故事，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，力求实现知识与能力的双重提升。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生从文本中提炼故事情节、人物性格和主题思想。

2.培养学生的语言表达和写作能力，通过仿写和创作，使学生学会运用生动形象的语言描述故事。

3.增强学生的文化自信，让学生在阅读经典故事中感受中华传统文化的魅力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注故事中的艺术手法和审美价值，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对故事的基本结构、人物形象和主题有一定的认识。他们已经接触过一些经典的文学作品，对故事情节和人物性格有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解历史、认识社会。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过合作探究的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过文字理解故事，有的学生则更倾向于通过图片、音频等多媒体形式来感受故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂故事情节和人物关系时可能存在困难，尤其是在分析故事主题时，需要引导学生深入思考。此外，学生在语言表达和写作方面可能存在一定的局限，需要通过指导和练习来提升。同时，学生在阅读过程中可能会对某些故事情节产生误解，需要教师及时纠正和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文六年级上册统编版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经典故事插图、故事背景介绍视频等。

3.教学活动：设计故事情节卡片、人物关系图等，帮助学生更好地理解故事结构和人物关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备实验操作台，用于故事角色扮演活动。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考“什么是一个好的故事？”引入主题，激发学生对故事的兴趣。

回顾旧知：简要回顾六年级上册已学的文学常识，如故事的要素、人物形象的刻画等，为新课做铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括好故事的标准、故事情节的安排、人物形象塑造等。

举例说明：选取课本中的经典故事，如《草船借箭》、《卖油翁》等，分析其好故事的特点，帮助学生理解。

互动探究：引导学生分组讨论，分享自己对好故事的理解，鼓励学生提出问题，共同探究。

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括故事情节概括、人物形象分析、主题提炼等。

教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调好故事的重要性，以及如何从文本中提取故事的核心要素。

引导学生反思：思考自己在阅读中的收获，以及如何提高自己的文学鉴赏能力。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，要求学生阅读指定的经典故事，并完成以下任务：

1.概括故事情节。

2.分析故事中的人物形象。

3.提炼故事的主题思想。

4.写一篇读后感。

六、拓展活动（约10分钟）

组织学生进行故事创作比赛，鼓励学生运用所学知识，创作出具有创意和特色的好故事。

七、课堂反思

课后，教师进行课堂反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及合作探究的能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业质量，评估学生对本节课知识的掌握程度。

3.拓展活动参与情况：了解学生在拓展活动中的表现，评价学生的创新能力。学生学习效果学生学习效果

1.故事理解能力提升：学生能够更好地理解故事情节的发展、人物性格的塑造和主题思想的表达。他们能够从故事中提炼出关键信息，分析故事中的因果关系，并能够将故事与现实生活联系起来，提升自己的生活认知能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过对经典故事的分析，学会了欣赏文学作品的艺术魅力。他们能够识别并分析故事中的修辞手法、叙事技巧和人物心理描写，从而提高了自己的文学鉴赏水平。

3.语言表达能力提高：学生在仿写和创作故事的过程中，学会了运用丰富的词汇和多样化的句式来表达自己的思想。他们能够通过自己的语言，生动地描绘故事场景，塑造人物形象，表达故事主题。

4.合作学习能力发展：本节课采用了小组讨论和合作探究的方式，学生在合作中学会了倾听、表达和沟通。他们能够与同伴共同分析问题，共同解决问题，培养了团队协作的能力。

5.创新思维能力培养：在拓展活动中，学生通过创作自己的故事，锻炼了创新思维能力。他们能够打破常规，从不同角度出发，创作出具有独特视角和创意的故事。

6.情感态度与价值观的培养：通过学习经典故事，学生受到了优秀传统文化的熏陶，培养了正确的价值观和积极的人生态度。他们在故事中感受到了真善美，学会了尊重他人、关爱他人。

7.综合素质的提高：学生在本节课的学习中，不仅提高了语文素养，还培养了自主学习、终身学习的能力。他们学会了如何从生活中学习，如何将所学知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过创设情境，如播放与故事相关的音乐、图片或者视频，来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多元互动，深化理解：在课堂教学中，我注重引导学生进行多元互动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深化对故事的理解，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解故事情节和人物形象时，我发现部分学生对深层次的主题思想理解不够，需要进一步引导他们深入思考。

2.学生参与度不均：在小组讨论和拓展活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，需要更好地调动全体学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏多样化的评价方式，需要进一步完善。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计，提高教学深度：在讲解故事时，我将更多地引导学生思考故事背后的文化内涵和人生哲理，提高他们对故事的深度理解。

2.优化教学组织，促进全体学生参与：我将通过设计更丰富的教学活动