第23课《孟子三章：得道多助失道寡助》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册设计思路本课《孟子三章：得道多助，失道寡助》旨在引导学生理解孟子思想，体会其仁政思想。通过分析孟子名言，让学生认识到道义的力量，引导学生树立正确的价值观。设计以诵读、讨论、感悟为主，注重培养学生的思辨能力和文化素养。核心素养目标培养学生对古典文化的理解和鉴赏能力，提升语言运用和审美鉴赏能力。通过学习孟子三章，引导学生体会仁政思想，培养他们的道德观念和人文精神，增强文化自信，形成正确的价值观和人生观。同时，通过合作学习和思辨讨论，提升学生的批判性思维和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能够识记并运用一些文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。但在深入理解文言文的思想内容和作者情感方面，仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学有一定的兴趣，但部分学生对文言文的枯燥性可能产生抵触情绪。学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和批判性思维能力有待加强。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文句子结构、词汇含义以及作者情感方面可能存在困难。此外，由于文化背景的差异，学生对孟子仁政思想的认同和理解可能存在障碍。在课堂讨论中，学生可能因观点分歧而产生争执，需要教师引导和调解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，解析文言文句式，讲解孟子仁政思想，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生围绕孟子思想进行讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：结合历史背景和现实案例，让学生深入理解孟子思想的时代价值和现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、作者介绍、相关图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件应用：利用教学软件进行在线问答、小组讨论，提高课堂互动性。

3.文献资料引用：引入相关文献资料，拓展学生知识面，深化对孟子思想的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《孟子三章：得道多助，失道寡助》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孟子提出的仁政思想在当今社会有何现实意义？”、“如何理解‘得道多助，失道寡助’这一观点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子仁政思想的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孟子生平故事或引用相关历史事件，引出《孟子三章：得道多助，失道寡助》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孟子仁政思想的核心观点，如“民为贵，社稷次之，君为轻”等，结合历史背景和现实案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就孟子思想进行辩论，如“仁政是否能解决当今社会问题？”等，让学生在实践中掌握辩论技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解仁政与法治的关系？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，学习辩论技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子仁政思想的核心观点。

实践活动法：设计小组辩论活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与孟子思想相关的作文，如“谈谈你对仁政的理解”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与孟子思想相关的书籍、文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出不足之处，鼓励学生继续思考。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，深化对孟子思想的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孟子仁政思想，提高学生的写作能力和思辨能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-孟子生平与思想简介：介绍孟子的生平事迹、主要著作及其在儒家思想中的地位，帮助学生全面了解孟子的思想体系。

-孟子仁政思想的历史背景：探讨孟子所处的战国时期的社会状况，分析仁政思想产生的时代背景和原因。

-仁政思想的现实意义：结合当前社会热点问题，如反腐倡廉、社会公平正义等，探讨孟子仁政思想的现实意义。

-孟子名言警句：搜集整理孟子的经典名言，如“得道多助，失道寡助”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等，让学生体会孟子思想的精髓。

-相关历史事件：介绍与孟子思想相关的历史事件，如齐宣王问政、孟子见梁惠王等，帮助学生理解孟子思想在实际政治生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读原著：《孟子》原著是了解孟子思想的重要途径，建议学生阅读原著，深入理解孟子的仁政思想。

-观看纪录片：推荐观看与孟子相关的纪录片，如《孟子传》、《孟子思想》等，通过影像资料了解孟子及其思想。

-参与学术讲座：邀请专家学者举办孟子思想讲座，让学生在专业人士的讲解中加深对孟子思想的理解。

-小组讨论：组织学生围绕孟子思想进行小组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的思辨能力和表达能力。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于孟子仁政思想的论文，通过深入研究，提高学生的学术素养和研究能力。

-社会实践：结合现实社会问题，组织学生进行社会实践，将孟子仁政思想应用于实际，培养学生的社会责任感。

-制作课件：让学生以小组为单位，制作关于孟子仁政思想的课件，通过制作过程，加深对孟子思想的理解和认识。

-举办辩论赛：组织学生举办关于孟子仁政思想的辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思维能力和表达能力。

-参观历史遗迹：组织学生参观与孟子思想相关的历史遗迹，如孟子故里、孟子学院等，让学生在实地考察中感受孟子思想的影响。板书设计①孟子生平简介

-生平事迹

-思想地位

②《孟子三章》主要内容

-得道多助，失道寡助

-民为贵，社