21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）教学内容本节课为统编版语文二年级上册第五单元课文《雪孩子》。本课主要围绕“雪孩子”这一形象展开，通过讲述雪孩子与小白兔的友谊故事，引导学生感受雪孩子的美好品质，同时培养学生的观察力和想象力。课文内容包括雪孩子的形象描写、与小白兔的互动以及雪孩子最终的消失，旨在让学生体会生命的脆弱与美好。核心素养目标1.通过阅读《雪孩子》一文，培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力，提升学生的文学素养。

2.引导学生关注人物形象，学习雪孩子的美好品质，培养良好的道德情操和人际交往能力。

3.通过合作学习，锻炼学生的语言表达能力和团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.培养学生热爱生活、珍惜生命的意识，激发学生对美好事物的向往和追求。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文内容，体会雪孩子的形象和品质，例如勇敢、善良、乐于助人等。

②能够通过朗读、表演等方式，生动形象地展示课文中的场景和人物，提高学生的语言表达能力。

③训练学生的观察能力和想象能力，鼓励学生用自己的语言描述雪孩子的形象和小白兔之间的互动。

2.教学难点：

①深入理解雪孩子消失的象征意义，引导学生认识到生命的脆弱和珍贵，培养学生的生命意识。

②理解文本中的情感表达，帮助学生体会作者对美好事物的向往和对生命的尊重。

③培养学生从不同角度思考问题，例如从雪孩子的视角看世界，或者从动物的情感体验来理解故事。

④引导学生进行拓展思考，如结合生活实际，思考自己在日常生活中如何体现雪孩子般的品质。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示雪孩子的形象和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就雪孩子的品质和故事结局进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演雪孩子和小白兔，通过角色体验深入理解人物情感，提升情感共鸣能力。

4.互动游戏，设计与课文内容相关的游戏，如“猜猜我是谁”的游戏，帮助学生巩固对课文人物的记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《雪孩子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为雪孩子最让人感动的地方是什么？”“如果你是小白兔，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雪孩子的形象和故事背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《雪孩子》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雪孩子的动画片段，引出《雪孩子》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雪孩子的形象特点、与小白兔的互动以及雪孩子消失的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行角色扮演，让学生体验雪孩子的勇敢和善良。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雪孩子会消失？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验雪孩子的品质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握雪孩子的品质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握雪孩子的品质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雪孩子》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于雪孩子的短文，或者画一幅雪孩子的画。

提供拓展资源：提供与《雪孩子》相关的拓展资源，如推荐阅读的关于友谊和勇气的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《雪孩子》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够熟练朗读《雪孩子》这篇课文，正确理解课文中的字词，如“融化”、“飘落”、“温暖”等，并能准确解释其含义。

2.学生能够复述课文内容，描述雪孩子和小白兔的故事情节，了解故事背景和人物特点。

3.学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在表达情感和形象塑造中的作用。

4.学生能够理解课文中的象征意义，如雪孩子的消失象征着生命的脆弱，引导学生认识到生命的宝贵。

二、能力提升

1.学生在朗读、表演、讨论等活动中，提高了语言表达能力和沟通能力。

2.通过角色扮演，学生锻炼了观察力和想象力，能够从不同角度理解人物情感。

3.在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

4.学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.学生通过学习《雪孩子》，感受到了友谊的可贵，学会了关心他人，乐于助人。

2.学生在了解雪孩子消失的象征意义后，更加珍惜生命，关爱自然。

3.学生在欣赏雪孩子的美好品质时，树立了正确的人生观和价值观，努力成为一个有爱心、有责任心的人。

4.学生在参与课堂活动、课后拓展等过程中，培养了良好的学习习惯，提高了学习兴趣。

四、具体表现

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，认真听讲，主动提问，表现出浓厚的学习兴趣。

2.作业完成情况：学生认真完成课后作业，拓展学习内容，表现出良好的学习态度。

3.课外活动：学生在课外活动中，能够主动与他人分享学习心得，关心他人，乐于助人。

4.家长反馈：家长反映，学生在家庭生活中，能够主动承担家务，关心家人，表现出良好的家庭素养。

五、教学评价

1.课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：教师通过批改作业，了解学生在课后学习中的表现，针对性地给予指导和帮助。

3.课外评价：教师通过与学生家长沟通，了解学生在家庭生活中的表现，共同关注学生的全面发展。

4.自我评价：学生通过反思自己的学习过程，了解自己的优点和不足，制定改进计划。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们在教学实践中不断进步。以下是我对《雪孩子》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式来吸引学生的注意力。比如，我可以在课前播放一段关于冬天的视频，让学生们先感受到冬天的氛围，然后再引入《雪孩子》这个故事。这样，学生们在进入课文学习之前，已经有了对故事背景的初步感知，有助于他们更好地理解课文内容。

其次，我发现有些学生在理解雪孩子的品质时，存在一定的困难。这可能是因为他们的生活经验有限，对“勇敢”、“善良”等品质的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，通过案例教学或角色扮演的方式，让学生在实际情境中体会这些品质的重要性。

在教学过程中，我还发现部分学生对于课文中的一些细节理解不够，比如雪孩子消失的象征意义。对此，我打算在讲解这部分内容时，加入一些图片或视频，帮助学生直观地理解雪孩子消失的深层含义，同时结合相关的文学作品或现实生活中的例子，加深他们的理解。

另外，我在组织课堂活动时，发现小组讨论的效果并不理想。有些学生不敢发言，或者发言内容不够深入。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生打开思路，鼓励他们积极参与讨论。同时，我也会关注每个学生的发言，给予及时的反馈和鼓励。

在课后作业的布置上，我发现部分学生对于写作部分感到困难。为了提高他们的写作能力，我打算在未来的教学中，提供一些写作指导，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。此外，我还计划开展写作分享活动，让学生们互相学习，共同进步。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。除了传统的作业批改和课堂表现评价外，我打算引入学生自评和互评机制，让学生们学会反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的学习成果。板书