14《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年七年级上册同步

14《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年七年级上册同步一、教学内容

教材：人教版《语文》七年级上册

内容：《回忆我的母亲》

本节课主要学习朱德同志的《回忆我的母亲》，通过阅读文章，了解作者对母亲的怀念之情，体会作者对母亲勤劳、善良品质的赞美，感受革命先辈的高尚品质。同时，通过学习本文的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生通过阅读《回忆我的母亲》感受亲情、传承美德，提升对家庭、社会和国家的责任意识。同时，通过分析文章结构、语言表达，锻炼学生的审美鉴赏能力和文学素养，培养批判性思维和创新精神，提高学生的语言表达和写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词语理解、句子构成等。然而，对于本文所涉及的革命历史背景和人物故事，可能了解不多，对朱德及其母亲的生平事迹缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于具有历史背景和文化内涵的文章，往往表现出较高的学习兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提升，但可能还缺乏深入分析文章结构和作者情感的能力。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文章的情感，有的则更倾向于静心默读，思考作者的写作意图。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《回忆我的母亲》时，可能会遇到对历史背景理解不深、对人物情感把握不准的问题。此外，文章中的一些词汇和表达可能超出了他们的词汇量，导致理解困难。在分析文章结构时，学生可能难以把握作者的写作思路和表达技巧。因此，教师需要引导学生正确理解文章内容，同时提供必要的词汇和表达帮助，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、教材《语文》七年级上册

-课程平台：班级教学平台或学校在线教学系统

-信息化资源：朱德及母亲的相关历史图片、视频资料、网络文献

-教学手段：互动讨论、角色扮演、多媒体辅助教学、小组合作学习五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于朱德同志的短片，引导学生简要回顾朱德同志的生平事迹，激发学生对本节课的兴趣。

2.教师提出问题：“同学们，今天我们要学习一篇朱德同志的散文《回忆我的母亲》，大家对这篇文章有什么期待？”

3.学生自由发言，教师总结并导入新课。

二、自主阅读，整体感知

1.学生自主阅读《回忆我的母亲》，要求学生边读边思考以下问题：

-文章主要回忆了母亲的哪些方面？

-文章表达了作者对母亲的哪些情感？

2.学生在小组内交流阅读感受，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

三、探究课文主旨内容

1.教师引导学生关注文章标题“回忆我的母亲”，提出问题：“‘回忆’一词在文章中有什么作用？”

2.学生结合课文内容，分析“回忆”一词体现了作者对母亲的怀念之情，以及对母亲品质的赞美。

3.教师引导学生进一步探讨：“文章中，作者通过哪些事例来表现母亲的品质？”

4.学生列举文章中描写母亲勤劳、善良、朴素、坚强等品质的段落，教师总结并强调全文侧重点。

四、深入分析文章结构

1.教师提出问题：“文章分为几个部分？每个部分主要写了什么？”

2.学生自主分析文章结构，教师巡视指导。

3.学生汇报分析结果，教师点评并总结：

-第一部分：回忆母亲的勤劳；

-第二部分：回忆母亲的善良；

-第三部分：回忆母亲的朴素；

-第四部分：回忆母亲的坚强。

五、体会作者情感

1.教师提出问题：“作者在文章中表达了哪些情感？”

2.学生结合文章内容，分析作者对母亲的怀念、感激、敬佩等情感。

3.教师引导学生体会作者情感，提出问题：“为什么作者会对母亲的品质如此赞美？”

4.学生结合文章背景，分析作者对母亲品质的赞美体现了对家庭、社会和国家的责任感。

六、合作探究，提升能力

1.教师将学生分成小组，每组选择一个母亲品质进行深入探究，如勤劳、善良、朴素、坚强等。

2.学生在小组内交流讨论，搜集相关事例，分析母亲品质的内涵。

3.小组代表汇报探究成果，教师点评并总结。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调全文侧重点。

2.教师总结：“通过学习《回忆我的母亲》，我们了解了一位伟大的母亲，也感受到了革命先辈的高尚品质。希望大家在今后的生活中，传承母亲的优秀品质，为家庭、社会和国家贡献自己的力量。”

八、布置作业

1.学生结合所学内容，撰写一篇关于自己母亲的散文。

2.学生阅读与朱德同志相关的历史文献，了解他的革命事迹。六、知识点梳理

《回忆我的母亲》是人教版七年级上册语文教材中的一篇散文，以下是本节课的知识点梳理：

一、文学常识

1.作者介绍：朱德（1886-1976），中国共产党的杰出领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家和政治家。

2.文章背景：朱德同志在1940年，抗日战争时期，回忆自己的母亲，表达了对母亲的怀念和敬意。

二、文章内容

1.文章结构：本文分为四个部分，分别回忆了母亲的勤劳、善良、朴素和坚强。

2.主要内容：

-第一部分：回忆母亲的勤劳，表现了母亲辛勤劳作的形象。

-第二部分：回忆母亲的善良，展现了母亲关爱他人、乐于助人的品质。

-第三部分：回忆母亲的朴素，描述了母亲简朴生活、不讲究物质享受的性格。

-第四部分：回忆母亲的坚强，赞扬了母亲面对困难不屈不挠的精神。

三、写作手法

1.以事例为载体，通过具体事例表现母亲的品质。

2.运用对比手法，将母亲与“我”进行对比，突出母亲的优秀品质。

3.情感真挚，语言朴实，富有感染力。

四、情感态度与价值观

1.感受亲情，传承美德，培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感。

2.培养学生热爱劳动、乐于助人、朴素节俭的品质。

3.增强学生的民族自豪感，树立为国家、为社会、为家庭贡献力量的意识。

五、学习方法

1.精读与略读相结合，提高阅读理解能力。

2.体会作者情感，感受文章主旨。

3.学习作者写作手法，提高写作能力。

六、重点词汇和句子

1.词汇：勤劳、善良、朴素、坚强、慈爱、关怀、教诲、培育等。

2.句子：

-“母亲一生都是勤劳的，她的勤劳和坚强是我一生学习的榜样。”

-“我常常想，如果母亲还在世，她一定会为我骄傲的。”

-“母亲的教诲和关爱，让我明白了做人的道理。”

七、课后拓展

1.学生阅读与朱德同志相关的历史文献，了解他的革命事迹。

2.学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于自己母亲的散文。

3.学生探讨在现代社会中，如何传承和发扬母亲的优秀品质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《回忆我的母亲》时，我将结合朱德同志的历史背景，让学生了解当时的社会环境，从而更好地理解文章的主题和情感。

2.多媒体辅助教学：我计划在教学中运用多媒体技术，如播放与朱德同志相关的历史视频，让学生直观感受历史人物和事件，增强课堂的生动性和感染力。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：我发现部分学生在阅读《回忆我的母亲》时，对文章中提到的历史事件和人物背景了解不够，这影响了他们对文章的理解。

2.学生情感共鸣不足：虽然文章情感真挚，但部分学生在阅读过程中未能充分感受到作者对母亲的怀念之情，导致情感共鸣不足。

3.教学方法单一：在目前的课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够传达知识，但可能缺乏足够的互动性和趣味性，影响了学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.丰富历史背景资料：我将提前准备相关的历史资料，如图片、视频等，在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解文章的历史背景。

2.引导学生情感体验：我计划在教学中加入情感体验环节，如让学生扮演文中角色，通过角色扮演来感受作者的情感，从而加深对文章的理解。

3.优化教学方法：我会尝试多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我将鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。此外，我还将定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果。八、板书设计

①《回忆我的母亲》板书设计

一、作者简介

-朱德（1886-1976）

-无产阶级革命家、军事家、政治家

二、文章主题

-回忆母亲

-感怀、赞美母亲

三、母亲品质

①勤劳

②善良

③朴素

④坚强

四、文章结构

1.回忆母亲的勤劳

2.回忆母亲的善良

3.回忆母亲的朴素

4.回忆母亲的坚强

五、重点词句

①“母亲一生都是勤劳的，她的勤劳和坚强是我一生学习的榜样。”

②“我常常想，如