24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《风娃娃》是统编版语文二年级上册的一篇课文，通过讲述风娃娃帮助人们的故事，引导学生体会助人为乐的精神。本课以童话的形式呈现，语言生动形象，富有童趣。教学时，要注重引导学生感受风娃娃的美好品质，培养他们的爱心和责任感。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《风娃娃》，学生能够感受童话故事的魅力，提高对语言文字的敏感度，学会用语言表达自己的情感和想法。同时，引导学生体会助人为乐的精神，培养他们的同理心和道德情感，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会风娃娃助人为乐的精神；2.学习课文中的生字词，积累词汇。

难点：1.理解童话故事中蕴含的寓意，体会助人为乐的重要性；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容；2.结合生活实际，引导学生思考风娃娃的行为，深入理解故事寓意；3.采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习生字词，提高记忆效果；4.通过角色扮演、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养朗读能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册教材《风娃娃》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如风娃娃、不同场景的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备拼音卡片、生字卡片，用于帮助学生认读生字词。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并布置讨论区，方便学生进行小组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于助人为乐的小故事，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道什么是助人为乐吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于童话故事的知识，如《白雪公主》和《灰姑娘》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《风娃娃》这篇课文的内容，包括故事背景、主要人物和情节发展。

-举例说明：通过展示风娃娃在不同场景下的图片，如帮助农民晒粮食、帮助渔夫捕鱼等，让学生直观理解风娃娃的行为。

-互动探究：教师提出问题，如“风娃娃为什么要帮助别人？”引导学生思考并讨论，培养学生的思维能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，根据课文内容，绘制风娃娃帮助他人的场景图，并用自己的语言描述故事情节。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调助人为乐的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一美德。

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读《风娃娃》这篇课文，并思考以下问题：风娃娃有哪些优点？你从风娃娃身上学到了什么？

-学生准备一篇关于助人为乐的短文，下节课与同学们分享。

6.深入探究（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟风娃娃帮助他人的场景，让学生体验助人为乐的喜悦。

-学生分享自己的感受，教师总结并强调助人为乐的意义。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：“如果你们遇到别人需要帮助，你会怎么做？”引导学生思考并分享自己的经验。

-学生讨论如何将助人为乐的精神融入到日常生活中，教师给予点评和指导。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调助人为乐的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一美德。

9.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关童话故事：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，这些故事同样富有教育意义，可以让学生在阅读中体会助人为乐的精神。

-中国民间故事：《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事中的人物往往具有鲜明的道德品质，可以作为辅助教材。

-助人为乐的典范人物：介绍一些现实生活中的助人为乐的典范，如雷锋、孔繁森等，让学生了解道德楷模。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话全集》中的《风车》、《柳树下的风车》等，这些故事可以帮助学生更好地理解风娃娃这一形象。

-角色扮演：组织学生进行《风娃娃》的角色扮演活动，让学生深入体验角色的内心世界，感受助人为乐的快乐。

-家校合作：鼓励家长与学生一起阅读《风娃娃》，讨论故事中的道德教育内容，增强家庭教育的效果。

-主题班会：开展以“助人为乐”为主题的班会活动，让学生分享自己帮助他人的经历，培养班级的集体荣誉感。

-创作活动：鼓励学生创作自己的童话故事，故事中融入助人为乐的主题，提高学生的创造力和写作能力。

-研究性学习：组织学生调查了解社区中助人为乐的志愿者活动，让学生在实践中感受助人为乐的意义。

-艺术欣赏：观看与助人为乐相关的电影、电视剧，如《雷锋日记》、《暖》等，通过艺术作品感受道德的力量。

-社会实践：参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生将助人为乐的理念付诸实践。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《风娃娃》这篇课文，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法。比如，在导入环节，我通过讲述一个关于助人为乐的小故事，激发了学生的兴趣。我发现，这种方法很有效，因为它贴近学生的生活，容易引起他们的共鸣。在讲解课文内容时，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解生字词时，我发现部分学生对于一些难字的读音掌握得不够牢固。这说明我在教学策略上还需要进一步改进，比如可以采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习生字词，提高记忆效果。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，如设置课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，以及适时给予表扬和鼓励。虽然取得了一定的效果，但我觉得还可以做得更好，比如在课前进行一些课堂规则的教育，让学生在心理上做好准备。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于课文中的寓意理解不够深入，对于风娃娃的行为动机把握不准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对课文寓意的讲解，引导学生深入思考。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在教学过程中，要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

2.加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上集中注意力。

3.丰富教学手段，运用多种教学资源，提高课堂教学的趣味性和实效性。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、讨论等方式，主动获取知识。八、板书设计①