第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第1课中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的基本规律。

2.增强学生对中国古代文明起源的认识，提升文化自信。

3.培养学生史料实证能力，学会从考古发现和历史文献中提取信息。

4.培养学生时空观念，理解历史事件在时间和空间上的发展变化。

5.培养学生家国情怀，激发学生对中华文明的热爱和传承意识。学情分析高一学生对历史学科的学习尚处于入门阶段，他们对中华文明的起源与早期国家这一主题可能存在以下特点：

1.学生对古代历史事件和人物的认识有限，对于考古学、古文字等与历史相关的学科知识了解不多，因此在学习过程中需要引导学生建立对历史的兴趣。

2.学生具备一定的抽象思维能力，但具体分析历史事件的能力还有待提高。在学习过程中，教师需注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.学生的历史素养相对薄弱，对于历史发展脉络和重大事件的理解不够深入，需要教师通过案例教学和启发式教学来提升学生的历史认知。

4.学生在学习过程中表现出不同的学习习惯和方法，部分学生可能依赖死记硬背，缺乏独立思考和创新意识。教师需关注学生的个性化需求，引导他们形成正确的学习态度和方法。

5.学生在课堂上的参与度和积极性有待提高，部分学生在面对难度较大的问题时容易产生畏难情绪。教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。

6.学生的团队合作意识较弱，部分学生在集体讨论和合作学习中缺乏主动性。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解中华文明的起源与早期国家的历史背景和发展脉络。

2.讨论法：引导学生围绕考古发现、历史文献等展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，让学生深入理解历史事件，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入相关历史网站和数据库，拓展学生的知识视野。

3.实物展示：如有条件，展示与课程内容相关的历史文物，增强学生的感性认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于中华文明起源的视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道中华文明的起源吗？它是如何形成的？

-引导学生思考：文明、起源、早期国家等关键词，引入新课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解“中华文明的起源”：介绍黄河、长江流域的地理环境，阐述其对文明起源的影响。

-讲解“早期国家的形成”：讲述夏、商、周三代国家的历史背景、政治制度、经济文化特点。

-通过案例分析：以夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等案例，让学生了解历史事件的发展过程。

-引导学生思考：早期国家是如何实现统治的？其对社会发展有何影响？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.中华文明的起源与地理环境有何关系？

2.早期国家在政治、经济、文化方面有哪些特点？

3.早期国家是如何实现统治的？

-小组代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调中华文明起源与早期国家的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：阅读《史记》中的夏、商、周三代纪事，了解相关历史事件。

-课后思考：撰写一篇关于中华文明起源与早期国家的小论文，分析其对社会发展的影响。

-下节课检查：下一节课将进行课堂讨论，请同学们提前做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-考古发现：介绍中国境内的重要考古发现，如半坡遗址、仰韶文化遗址、夏家店文化遗址等，这些发现对于理解中华文明的起源具有重要意义。

-古文字研究：介绍甲骨文、金文、简牍等古文字的发现及其对解读古代历史的作用。

-历史文献：《尚书》、《诗经》、《左传》等古代文献中记载的关于夏、商、周三代的历史事件，可以作为了解早期国家历史的重要资料。

-历史地图：展示古代中国的疆域变迁、交通网络、水利工程等，帮助学生建立时空观念。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的夏、商、周三代纪事，通过原著了解历史人物的生平和重大历史事件。

-观看纪录片：推荐观看《中华文明五千年》等纪录片，通过直观的影像资料感受中华文明的悠久历史。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是历史博物馆和考古博物馆，亲身感受古代文明遗留下来的珍贵文物。

-互动学习：利用网络平台，如历史论坛、在线课程等，参与历史知识竞赛或讨论，提升学习兴趣和交流能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与中华文明起源相关的主题，通过查阅资料、讨论分析，完成一份研究报告。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对中华文明起源的理解和感悟，提高综合素养。

-历史文化体验：参与传统节日、民俗活动，如端午节、中秋节等，了解其中蕴含的历史文化内涵，增强文化认同感。

-历史知识竞赛：组织校内或校际历史知识竞赛，激发学生学习历史的热情，提高历史知识水平。板书设计①本文重点知识点：

-中华文明的起源

-早期国家的形成

-黄河、长江流域的地理环境对文明起源的影响

-夏、商、周三代的政治制度

-古文字（甲骨文、金文、简牍）的历史价值

②关键词：

-文明、起源、国家、政治、经济、文化

-夏、商、周、夏朝、商汤革命、周武王伐纣

③重点句子：

-“中华文明的起源，