12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《12故宫博物院》选自统编版语文六年级上册，这是一篇描写故宫博物院的文章。文章以作者参观故宫博物院的亲身经历为线索，详细介绍了故宫的历史、建筑特点和文化内涵。通过学习这篇课文，学生可以了解故宫的历史地位和文化价值，培养对历史文化的兴趣和审美情趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章中故宫博物院的历史背景和文化价值。

-学习作者观察事物的方法，体会作者的写作手法。

-理解文章中故宫建筑的特点，如宫殿布局、装饰艺术等。

2.教学难点：

-深入理解故宫博物院的历史意义，包括其在古代中国的政治、文化、艺术等方面的地位。

-分析文章中作者对故宫博物院不同部分的描写，理解其背后的文化内涵。

-模仿作者观察和描述事物的角度，培养学生的观察能力和表达能力。

-理解并运用文章中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的语言运用能力。

-结合历史背景，分析故宫博物院在现代社会中的价值，培养学生的历史意识和文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备故宫博物院的相关图片、历史背景资料、建筑结构图等，以帮助学生直观理解。

3.多媒体资源：搜集故宫博物院的历史视频、纪录片片段，以及相关的历史讲座，丰富学生的视觉和听觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论故宫的历史和文化意义；准备展示台，用于展示学生作品和资料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放故宫博物院的视频片段，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？故宫给你留下了怎样的印象？”

2.学生分享观察感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来深入了解故宫博物院的历史和文化。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍故宫博物院的历史背景，包括其建造年代、历史地位等，用时5分钟。

2.详细讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、装饰艺术等，结合图片和视频进行展示，用时10分钟。

3.分析文章中作者对故宫博物院不同部分的描写，引导学生体会作者的观察角度和写作手法，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论故宫博物院的历史意义和文化价值，用时5分钟。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“故宫博物院在现代社会中有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为故宫博物院对我们的教育有什么启示？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”

2.学生分享观点，教师总结并强调文化自信的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调故宫博物院的历史和文化价值。

2.布置作业：学生课后查阅资料，了解故宫博物院的其他建筑或文化特色，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂实际情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫博物院：一部历史长卷》选段，介绍故宫博物院的历史变迁和重要事件。

-《紫禁城的故事》节选，讲述故宫中一些著名建筑和文物背后的故事。

-《中国古代建筑》相关章节，介绍中国古代建筑的特点和艺术价值。

-《故宫藏画》选篇，欣赏故宫博物院收藏的古代绘画作品，了解其艺术风格和技法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，了解故宫博物院更深入的历史和文化。

-学生可以尝试自己收集关于故宫博物院的图片或视频资料，制作成小型的展示或报告。

-组织学生参观故宫博物院的机会，实地感受故宫的历史氛围和建筑特色。

-设计一个关于故宫文化的小课题，让学生分组进行研究，例如：“故宫中的皇家礼仪”、“故宫建筑的对称美”等。

-鼓励学生撰写一篇关于故宫博物院的游记或观后感，表达自己的感受和对中华文化的认识。

-通过互联网资源，如故宫博物院的官方网站、在线展览等，让学生了解故宫的最新研究成果和展览信息。

-学生可以参与或组织一次关于故宫文化的讲座或研讨会，分享自己的学习和研究成果。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们通过《故宫博物院》这篇课文，不仅让学生了解了故宫的历史和文化，还激发了他们对传统文化的兴趣。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了故宫的视频片段，学生们一下子就被吸引了。他们看着那些古老的建筑，眼神里充满了好奇和向往。这种情境的创设，让学生们很快进入了学习状态。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述故宫的历史和文化。比如，我提到了故宫的建造年代和它在中国历史上的地位，还结合了一些图片和视频，让学生们对故宫有了更直观的认识。我发现，学生们对于故宫的建筑特点特别感兴趣，比如宫殿的布局、装饰艺术等，我在讲解时也着重强调了这些内容。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论故宫的历史意义和文化价值。这个环节我觉得挺有意义的，因为学生们在讨论中不仅巩固了课堂所学，还发表了自己的见解。有的学生说，故宫是中国古代文明的象征，有的学生说，故宫的建筑艺术是世界级的瑰宝。这些观点让我感到欣慰，说明学生们真的有所收获。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“故宫在现代社会中有什么作用？”这样的问题让学生们思考得更加深入。他们的回答也让我看到了他们对知识的理解和运用能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对故宫的历史背景和文化内涵理解还不够深入，我在讲解时可以更加细致一些。另外，课堂讨论的时间似乎有点短，我可能需要给学生更多的时间来充分表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的体现。

3.我会加强课堂管理，营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生们能够更好地参与进来。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在知识的海洋中航行得更远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故宫博物院的历史背景：明朝永乐年间始建，清朝康熙年间竣工。

-故宫的建筑布局：外朝内廷，中轴对称，分为外朝和内廷两部分。

-故宫的文化价值：世界文化遗产，中国封建社会皇宫建筑的典范。

②关键词：

-皇宫：古代帝王的居住和处理政务的