4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员设计思路本课“说说我们的学校-有了事情找哪里”结合三年级学生年龄特点，通过情境创设、案例分析、角色扮演等方式，引导学生了解学校各种场所的功能，明确遇到问题应找的相关人员。设计思路紧扣教材，注重学生的实际体验，培养学生的法治意识和自我保护能力。核心素养目标培养学生法治意识，提高自我保护能力，增强社会责任感。通过学习，学生能够识别校园内可能存在的安全隐患，学会在遇到困难时寻求合适的帮助，树立正确的权利义务观念，形成良好的校园行为规范。教学难点与重点1.教学重点：

-明确学校内不同部门的功能和职责，例如：教导处、医务室、保安室等。

-理解在遇到紧急情况或需要帮助时，应向哪些人员寻求帮助，如：老师、校医、保安等。

-认识到校园安全的重要性，以及如何通过合理途径维护自身和他人的安全。

2.教学难点：

-学生对学校内部机构和人员职责的理解可能存在偏差，难以准确区分。

-学生在面对实际情境时，可能难以迅速做出正确的求助选择。

-学生在理解权利与义务的关系时，可能存在模糊认识，难以形成正确的法治观念。

具体细节举例：

-重点：通过校园地图和角色扮演，让学生直观了解各个部门的位置和功能。

-难点：通过案例分析，让学生在模拟情境中练习如何识别紧急情况并寻求帮助，如：火灾逃生、受伤处理等。

-重点：通过讨论和案例分析，让学生理解在校园内遵守规则的重要性。

-难点：通过角色扮演，让学生在冲突解决中学会尊重他人权利，同时维护自身权益。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备校园地图、不同部门图片、校园安全视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.教学活动：设计校园安全知识卡片、求助标识图等，用于课堂互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，为学生提供互动学习和实践操作的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看校园安全视频，记录校园内可能遇到的安全问题”，并设计问题“如果在教室里发现烟雾，应该怎么做？”

学生活动：学生自主观看视频，记录问题，并针对问题进行初步思考。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（视频资源）。

作用与目的：为学生提供课前知识基础，激发学生对校园安全的关注。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，展示校园地图，引出“有了事情找哪里”的话题。

学生活动：学生跟随老师的引导，讨论并分享自己在校园中遇到的问题及求助经历。

教学方法/手段/资源：讲授法，讨论法，实践活动法（角色扮演）。

作用与目的：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中理解并掌握求助的正确途径。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“设计一份校园求助指南”，并推荐相关书籍或网站。

学生活动：学生根据作业要求，制作求助指南，并利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业，巩固学生所学知识，并鼓励学生进行深入思考和实际应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别学校内不同部门的功能和职责，如教导处、医务室、保安室等。

-学生了解到在遇到紧急情况或需要帮助时，应向老师、校医、保安等人员求助。

-学生掌握了校园安全的基本知识和技能，如火灾逃生、受伤处理等。

2.能力提升：

-学生在遇到问题时，能够迅速做出正确的求助选择，提高自我保护能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作意识。

-学生通过自主学习和拓展资源，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对校园安全有了更加深刻的认识，增强了安全意识。

-学生在了解权利与义务的关系后，形成了良好的法治观念。

-学生在参与课堂活动和课后实践中，培养了责任感和使命感。

4.行为表现：

-学生在校园内遵守规则，主动维护自身和他人的安全。

-学生在遇到他人遇到困难时，能够主动伸出援手，展现出关爱他人的品质。

-学生在日常生活中，注重自我保护，养成良好的生活习惯。

5.持续发展：

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。

-学生在掌握校园安全知识的基础上，能够关注社会安全，提高社会责任感。

-学生在反思总结中，不断调整自己的学习方法和态度，实现自我提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校内部不同部门的功能：教导处、医务室、保安室等。

-校园安全常识：紧急情况应对、求助途径、自我保护措施。

②关键词：

-安全：指校园内的安全环境和安全意识。

-求助：指在遇到困难或紧急情况时寻求帮助的行为。

-职责：指学校各部门和人员所承担的义务和任务。

③逻辑关系：

①了解学校内部机构：认识教导处、医务室、保安室等功能。

②理解求助途径：明确在紧急情况下应向谁求助。

③培养安全意识：通过学习，提高学生在校园内的自我保护能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实校园场景，让学生在情境中学习和体验，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们在实际操作中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中积极性不高，这可能与他们的自信心不足有关。

2.评价方式单一：目前的评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习效果。

3.校园安全知识更新不及时：随着校园安全形势的变化，教材中的部分安全知识可能已经过时，需要及时更新。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我计划引入学生自评、互评、家长评价等多种评价手段，全面了解学生的学习情况和成长进步。此外，我