11变废为宝有妙招《减少垃圾 变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招《减少垃圾变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《减少垃圾变废为宝》是部编版道德与法治四年级上册的一课，主要内容包括垃圾分类、回收利用、环保意识等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中接触到的垃圾处理问题紧密相关，有助于学生了解垃圾分类的重要性，培养学生环保意识和实践能力。同时，结合学生已有的生活经验，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保素养。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其认识到垃圾分类和资源回收的重要性。

2.提升学生的实践能力，通过实际操作学会将废品变废为宝，体验节约资源、保护环境的喜悦。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在家庭和社区中推广环保理念，成为环保小卫士。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的环保知识基础，对垃圾的基本分类有所了解，但对垃圾分类的具体方法和重要性认识还不够深入。他们可能已经接触过简单的环保活动，但对“变废为宝”的实践操作可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际体验来学习；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读、讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和实践垃圾分类时可能遇到以下困难：一是对垃圾分类的具体标准和操作流程不熟悉；二是缺乏将废弃物品转化为有用资源的创新思维；三是难以在日常生活中坚持环保行为。这些困难需要教师在教学中通过实例演示、小组讨论、实践活动等方式加以引导和解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物垃圾样品、分类垃圾桶、环保主题海报。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材、配套教学课件。

3.信息化资源：垃圾分类知识动画视频、环保公益广告、网络环保知识库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地参观、实践操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染和垃圾堆积的视频，引导学生思考垃圾处理问题。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道垃圾是如何产生的？我们应该如何处理垃圾？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法。

2.教学重点：垃圾分类的基本原则、具体分类方法。

3.教学内容：

a.垃圾产生的原因和危害

b.垃圾分类的原则和标准

c.垃圾分类的具体方法

d.垃圾回收和资源化利用

4.教学方法：讲解、演示、互动问答

5.师生互动：

a.教师提问：讲解过程中，教师提出问题，引导学生思考。

b.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

c.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论垃圾分类的方法，分享经验。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：垃圾分类实践操作

2.练习方法：学生分组进行垃圾分类实践操作，教师巡回指导。

3.师生互动：

a.教师指导：教师观察学生操作，给予个别指导。

b.学生展示：学生展示自己的分类成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：垃圾分类的重要性、垃圾分类的方法

2.提问方式：随机提问、小组提问

3.师生互动：

a.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

b.教师总结：教师总结本节课的重点内容。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保，为保护环境贡献自己的力量。

六、作业布置（5分钟）

1.作业内容：收集家庭垃圾，进行分类整理，记录分类结果。

2.作业要求：家长协助，共同完成。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.课堂小结：5分钟

6.作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习过程中，通过教师的讲解、演示和实践操作，能够掌握垃圾分类的基本原则、具体分类方法以及垃圾回收和资源化利用的相关知识。学生能够正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并了解不同垃圾的处理方式。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的实践操作能力得到显著提升。学生在实际操作中学会了如何将废品分类，并将废弃物品转化为有用的资源，如将废纸、塑料瓶、金属罐等进行回收再利用。

3.思维拓展：学生在学习过程中，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了创新思维和解决问题的能力。学生能够从多个角度思考环保问题，提出自己的观点和建议，并在实践中尝试解决实际问题。

4.环保意识增强：本节课的学习使学生对环保问题有了更深刻的认识，增强了环保意识。学生能够自觉地在日常生活中践行环保，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电等，成为环保小卫士。

5.社会责任感提升：学生在学习过程中，意识到自己作为社会成员的责任，积极参与环保活动，向家人、朋友和社区宣传环保知识，带动更多人关注环保问题。

6.价值观塑造：通过学习垃圾分类和资源回收的重要性，学生树立了正确的价值观，认识到节约资源、保护环境的重要性，为构建和谐社会奠定基础。

7.课堂参与度提高：在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到充分调动。

8.自主学习能力培养：本节课的学习过程中，学生学会了如何通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识，培养了自主学习的能力。

9.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

10.心理素质增强：面对环保问题，学生能够保持积极的心态，勇于面对挑战，增强了解决问题的信心和决心。教学反思与总结今天这节课，我想和大家一起回顾一下。总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的，学生们参与度很高，课堂氛围也很活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式引起了学生的兴趣，他们对于垃圾问题的关注程度有所提高。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容不太理解，我应该在播放后进行简要的解读，帮助他们更好地理解垃圾分类的重要性。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。我发现，学生们对于垃圾分类的具体方法掌握得不错，但是在实际操作中，他们有时候还是会混淆。这可能是因为我没有给出足够的时间让他们去练习，或者是对操作步骤的讲解不够清晰。所以我会在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生在实际操作中加深理解。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行垃圾分类实践操作，这个环节的效果非常好。学生们在操作中学会了如何区分不同类型的垃圾，并且能够主动提出一些创新的回收利用方法。但是，我也发现有些学生对于分类标准还不够熟悉，我在接下来的教学中，会加强这方面的讲解和练习。

课堂提问环节，我尽量让学生们积极参与，他们回答问题的积极性很高。但是，我也发现有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我会在今后的教学中，设计一些更有挑战性的问题，引导学生们深入思考。

在教学管理方面，我觉得我还做得不错。学生们在课堂上表现出了良好的纪律性，课堂秩序井然。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我发现有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

针对教学中存在的问题，我想提出以下几点改进措施：

1.加强对垃圾分类知识的讲解，确保学生理解并掌握分类标准。