《我眼中的动物》大单元导读课说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文下册

《我眼中的动物》大单元导读课说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我眼中的动物》大单元导读课，涵盖统编版四年级语文下册第二单元相关内容，包括《白鹅》、《燕子》、《麻雀》等课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习过的动物描写、自然观察等知识相关联。通过复习巩固，引导学生将已有知识迁移到本单元的学习中，培养学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标

1.提升学生的观察力：通过本单元的学习，学生能够更加细致地观察动物的特征和行为，培养敏锐的观察能力和细致入微的观察习惯。

2.增强学生的表达力：通过模仿和创作，学生能够用准确、生动的语言描述动物，提升语言表达能力和写作技能。

3.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏动物之美，激发学生对自然和生命的热爱，提高学生的审美能力和艺术素养。

4.强化学生的文化意识：通过学习课文中的文化内涵，让学生了解动物的寓意和象征意义，增强对传统文化的认识和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过阅读《白鹅》、《燕子》、《麻雀》等课文，理解作者对动物特征的细致观察和生动描写。

-重点讲解如何通过关键词、句子和段落来捕捉动物的特点，如《白鹅》中鹅的步态、《燕子》中燕子的飞行姿态、《麻雀》中麻雀的叫声等。

-强调通过对比、联想等阅读策略，帮助学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将观察到的动物特征转化为生动、具体的文字描述。

-难点在于如何引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加鲜活，如将鹅的步态比作“蹒跚”，将燕子的飞行比作“闪电”等。

-另一难点是学生如何结合自己的生活经验，对课文中的动物描写进行个性化解读和创作，如仿写课文中的句子，创作自己的动物观察日记。

-教师需通过示范、小组讨论、写作练习等方式，帮助学生克服这些难点，提升他们的写作能力和创造力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、纸质教材（统编版四年级语文下册）、学生练习本、笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同动物的图片，辅助学生观察和记忆。

-教学手段：实物教具（如鸟类模型、动物图片集）、视频资料（自然纪录片中关于动物行为的片段）、阅读卡片（摘录课文中的精彩句子和描写）。

-辅助工具：录音设备，用于学生朗读课文时的录音反馈；写作模板，帮助学生构思和布局写作。五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来上一堂有趣的语文课，题目是《我眼中的动物》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你们心中最美的动物是什么？它的特点是什么？让我们一起开启今天的探索之旅吧。

（2）师：刚才同学们说得非常好，我们身边有各种各样的动物，它们形态各异，特点鲜明。今天，我们将一起走进课文，看看作者笔下的动物有哪些特点，学习他们如何用生动、形象的语言描绘动物。

二、初读课文，整体感知

（1）师：请同学们翻开书，自由朗读《白鹅》、《燕子》、《麻雀》这三篇课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的地方可以多读几遍。

（2）师：朗读完毕后，请同学们思考一下，这三篇课文分别介绍了哪些动物？它们有哪些特点？

（3）生：我读了《白鹅》，文中介绍了白鹅，它的特点是高贵、傲慢。

生：我读了《燕子》，文中介绍了燕子，它的特点是活泼、机敏。

生：我读了《麻雀》，文中介绍了麻雀，它的特点是勇敢、善良。

（4）师：同学们概括得非常准确。接下来，我们将深入学习这三篇课文，了解作者是如何描绘这些动物的特点的。

三、细读课文，探究重点

（1）师：我们先来学习《白鹅》这篇课文。请大家找出文中描写白鹅步态的句子，并读给大家听。

（2）生：它高傲的从头到尾都显出一种昂然不可侵犯的神气。

（3）师：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

生：运用了拟人的修辞手法，把白鹅的步态描绘得非常生动形象。

（4）师：非常好！接下来，请同学们找出文中描写白鹅叫声的句子，并读给大家听。

（5）生：它引吭大叫，音调严肃，洪亮。

（6）师：这句话又是运用了什么修辞手法？

生：也是拟人的修辞手法，把白鹅的叫声描绘得非常生动形象。

（7）师：通过学习这篇课文，我们了解到白鹅的特点是高贵、傲慢，这是通过作者对白鹅步态和叫声的描写表现出来的。

（8）师：接下来，我们学习《燕子》这篇课文。请大家找出文中描写燕子飞行的句子，并读给大家听。

（9）生：在微风中，它翩翩起舞，轻盈如风。

（10）师：这句话运用了什么修辞手法？

生：比喻的修辞手法，把燕子的飞行姿态比喻成舞蹈。

（11）师：通过学习这篇课文，我们了解到燕子的特点是活泼、机敏，这是通过作者对燕子飞行姿态的描写表现出来的。

（12）师：最后，我们学习《麻雀》这篇课文。请大家找出文中描写麻雀的句子，并读给大家听。

（13）生：麻雀虽然弱小，但它们却勇敢地保护自己的家园。

（14）师：这句话运用了什么修辞手法？

生：对比的修辞手法，把麻雀的弱小与勇敢进行对比，突出了麻雀的勇敢品质。

（15）师：通过学习这篇课文，我们了解到麻雀的特点是勇敢、善良，这是通过作者对麻雀品质的描写表现出来的。

四、总结全文，提升认知

（1）师：通过今天的学习，我们了解了白鹅、燕子、麻雀这三种动物的特点。它们各具特色，给我们留下了深刻的印象。

（2）师：在今后的生活中，我们要善于观察身边的动物，用我们学到的写作方法，描绘出它们的生动形象。

（3）师：今天的课堂到此结束，希望大家在课后能够认真完成作业，进一步巩固今天所学知识。

五、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《我眼中的动物》这篇课文，通过学习，我们了解了白鹅、燕子、麻雀这三种动物的特点，它们分别是高贵、傲慢、活泼、机敏、勇敢、善良。在今后的生活中，我们要善于观察身边的动物，用我们学到的写作方法，描绘出它们的生动形象。

（2）师：同学们，今天的表现都非常棒，大家能够积极参与课堂互动，认真完成作业。希望大家在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断进步。

六、布置作业

（1）请同学们课后阅读《我眼中的动物》单元的其他课文，如《松鼠》、《小河里的鱼》等，了解这些动物的特点。

（2）请大家以“我眼中的动物”为题，写一篇短文，描述你喜欢的动物，并运用今天学到的写作方法，描绘出它的特点。

（3）请同学们在家长的指导下，观看一部关于动物的纪录片，感受大自然的神奇，激发对动物的兴趣。

七、课堂延伸

（1）师：同学们，除了我们今天学习的这些动物，世界上还有许多其他的动物，它们同样具有独特的特点。希望大家在今后的学习中，能够继续探索、发现更多有趣的动物。

（2）师：此外，我们还应该关注动物保护的重要性，保护我们共同的家园。希望大家在日常生活中，能够尊重动物，爱护环境。

八、板书设计

《我眼中的动物》

1.白鹅：高贵、傲慢

2.燕子：活泼、机敏

3.麻雀：勇敢、善良六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物百科知识：提供一系列关于不同动物种类的百科知识，包括它们的习性、生活环境、分类等，帮助学生拓宽对动物世界的认知。

-动物保护现状：收集有关全球动物保护现状的资料，让学生了解动物面临的威胁，培养他们的保护意识。

-传统民间故事：搜集与动物相关的民间故事，如《白蛇传》、《八仙过海》等，让学生在文学中感受动物的独特魅力。

-自然纪录片片段：收集一些自然纪录片中关于动物行为的精彩片段，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-课外阅读：《动物农场》、《动物王国》等寓言故事，通过阅读这些书籍，学生可以学习到动物行为的寓意，同时提高阅读能力。

-观察实践活动：组织学生进行户外观察活动，如去动物园、公园或自然保护区，实地观察动物的行为，增强实践操作能力。

-动物绘画创作：鼓励学生以《我眼中的动物》为主题，进行绘画创作，通过艺术的形式表达对动物的观察和感受。

-家庭作业：布置学生收集家庭中宠物的资料，如狗、猫、鱼等，了解它们的习性，并写成小报告，提高学生的研究能力。

-主题讨论：在课堂上组织学生就动物保护、人与动物关系等话题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-写作实践：指导学生以“我的动物朋友”为题，写一篇作文，描述自己与某一种动物的互动经历，提升写作技巧。

-角色扮演：设计一个以动物为主题的情景剧，让学生扮演不同的动物角色，通过角色扮演来体验动物的生活，增强学生的同理心。

-科技探究：引导学生利用互联网资源，查找动物的科学知识，如动物分类学、生态学等，提高学生的科学素养。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-动物特征的观察与描述

-拟人、比喻等修辞手法的运用

-课文中的关键词句，如“鹅的步态”、“燕子的飞行”、“麻雀的叫声”

②本文重点词：

-高贵、傲慢、活泼、机敏、勇敢、善良

-细致、生动、形象、对比、比喻、拟人

③本文重点句：

-“它高傲的从头到尾都显出一种昂然不可侵犯的神气。”（来自《白鹅》）

-“在微风中，它翩翩起舞，轻盈如风。”（来自《燕子》）

-“麻雀虽然弱小，但它们却勇敢地保护自己的家园。”（来自《麻雀》）八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与课文内容相结合，比如通过让学生描述自己家中宠物的特点，激发他们对动物特征观察的兴趣，这样不仅贴近学生生活，还能提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示动物图片和视频，使抽象的文字描述变得具体生动，帮助学生更好地理解课文内容，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读课文时，对作者用词的准确性和修辞手法的理解不够深入，导致对动物特征的把握不够精准。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作时，我发现对于如何运用比喻、拟人等修辞手法进行动物特征描述的指导还不够具体，学生写作时往往缺乏创意和深度。

3.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生发言，但有时课堂互动的氛围不够活跃，学生的参与度有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列阅读策略训练活动，如词语辨析、句子结构分析等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.深化写作指导：在写作指导方面，我将结合具体案例，详细讲解如何运用各种修辞手法来描绘动物特征，同时鼓励学生进行创新性写作，提高他们的写作水平。

3.优化课堂互动：为了提高课堂