《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《求一个数是另一个数的几分之几》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象思维能力，通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，提升解决问题的能力。同时，发展学生的逻辑推理能力，让学生在探索和操作中体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过分数的基本概念，对分数的表示和简单的分数运算有一定的了解。他们能够识别分数中的分子和分母，以及分数与整数的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图形辅助，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的实际意义时可能会遇到困难，尤其是当分数表示的数较大或较小时不容易直观理解。此外，学生在进行分数的比较和运算时，可能会在分数的通分、约分等步骤上遇到困难。此外，部分学生可能对分数与实际情境的结合应用感到困惑，需要通过具体的例子来帮助他们理解和应用所学知识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如圆形切割教具、分数条等）、黑板或白板

-课程平台：数学教学软件或在线教学平台

-信息化资源：数学教学课件、视频资料、在线互动工具

-教学手段：实物操作、小组讨论、问题引导教学、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《求一个数是另一个数的几分之几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要比较两个数大小的情况吗？比如，我们买水果时，可能会比较哪个水果更甜或者更重。那么，如果我们要知道一个数是另一个数的几分之几，应该怎么办呢？”

展示一些关于分数比较的图片或视频片段，如将蛋糕或水果等分成几份，让学生初步感受分数比较的魅力或特点。

简短介绍分数比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数比较的定义，包括如何通过分数的分子和分母来比较两个数的大小。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解分数的构成。

3.分数比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数比较案例进行分析，如比较两个分数的大小、比较分数与整数的大小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何使用分数比较来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数比较相关的主题进行深入讨论，如“如何比较两个异分母分数的大小”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数比较的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数比较。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的分数比较能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个生活中的实例，运用分数比较的方法解决问题。

（2）设计一个简单的游戏，让学生在游戏中练习分数比较。

（3）收集一些分数比较的例子，并分析其应用场景。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的意义与性质》选篇：推荐学生阅读相关章节，加深对分数概念的理解，特别是分数的分子和分母所代表的意义。

-《分数的运算》选篇：通过阅读这部分内容，学生可以学习到分数的加减乘除运算，以及如何处理分数与整数混合运算的问题。

-《生活中的分数》案例集：收集一些日常生活中常见的分数应用案例，如食谱中的比例、建筑图纸上的尺寸比例等，让学生了解分数在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分数与几何图形的关系：引导学生探索分数与几何图形（如正方形、圆形）的关系，例如，如何通过切割正方形或圆形来得到不同的分数部分。

-分数在科学中的应用：介绍分数在物理、化学、生物等科学领域中的应用，如溶液的浓度、化学反应的计量等。

-分数在艺术中的体现：让学生观察和讨论艺术作品中如何运用分数原理，如音乐中的节奏、绘画中的比例等。

-分数在数学游戏中的应用：设计一些简单的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识。

-分数的实际操作：鼓励学生利用日常生活中的物品（如纸张、硬币等）进行分数的实际操作，如将纸张剪成不同大小的部分来代表不同的分数。教学反思与总结今天的课就到这里了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也谈谈我的感想。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，这很重要。但是，我发现有些学生对于分数的比较还不太熟悉，我可能需要更多的时间来帮助他们理解和掌握这个概念。在今后的教学中，我打算设计一些更直观的教学工具，比如分数条或者分数拼图，让学生通过实际操作来感受分数的大小和比较。

在案例分析环节，我选择了几个与生活密切相关的例子，希望能够让学生体会到数学的应用价值。但是，在讨论过程中，我发现一些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对问题的思考还不够全面。因此，我会在接下来的教学中，更加注重引导学生如何分析问题，如何从不同角度思考问题。

在小组讨论环节，学生的参与度很高，这让我很高兴。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生不太愿意发言，可能是担心自己说错。我应该在今后的教学中，更加注重营造一个包容和鼓励的氛围，让每个学生都能积极参与讨论。

在课堂展示和点评环节，学生们表现得非常出色，他们的表达能力和逻辑思维能力都有所提高。不过，我也发现，有些学生的表达还不够清晰，可能需要更多的练习。我会鼓励学生多练习，提高他们的表达能力和自信心。

-对于基础知识掌握不牢的学生，我将安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程进度。

-在小组讨论环节，我会更加注意引导学生积极参与，尤其是那些不太愿意发言的学生，我