Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 3 说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册教学内容冀教版英语七年级上册Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3主要内容包括：复习介绍新朋友的句型；学习描述学校设施和活动的词汇；通过角色扮演练习新句型和词汇；进行小组合作，讨论自己在新学校的新经历。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学语言描述新学校的生活，增强跨文化交流的意识；同时，通过参与活动，学生能够提高解决问题的能力，培养合作精神，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、音标和一些简单的日常用语。他们可能已经具备了一定的听说读写能力，但对于描述学校环境和活动的词汇以及更复杂的句型结构可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对新环境和新同学有较强的探索欲望。他们的学习兴趣可能因人而异，有的学生可能对英语学习有较高的热情，而有的学生可能对英语学习持保留态度。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听和说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述学校设施和活动；二是语法结构复杂，难以正确运用句型；三是缺乏实际交流机会，难以提高口语表达能力。此外，学生可能因为对新环境的适应问题而影响学习积极性。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生通过角色扮演练习新句型。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学校图片和活动视频，激发学生学习兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.实物教具：引入学校模型或图片，帮助学生直观理解学校设施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们进入新学校的第一天有什么感受？你们对新学校有什么想说的？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用英语描述我们的新学校，分享我们的新开始。”

2.讲授新知（20分钟）

a.词汇教学：教师展示学校设施的图片，如library,classroom,playground等，并教授相应的英语词汇。

b.句型教学：教师通过示范，展示如何用英语询问和回答关于学校的问题，如“Whereisthelibrary?”和“Ilikeourclassroom.”

c.语法讲解：教师简要介绍一般疑问句和特殊疑问句的结构，并举例说明。

d.角色扮演：教师分角色示范对话，让学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

a.词汇练习：学生分成小组，进行词汇接龙游戏，每组轮流说出一个与学校相关的英语单词。

b.句型练习：学生根据教师提供的图片，用新学的句型描述图片内容。

c.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在新学校的新经历，并用英语表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.准备一篇短文，描述自己在新学校的一天，下节课分享。

c.收集与学校相关的英语资料，如歌曲、故事等，下节课与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

a.主题相关的英语电影或电视剧片段：如《哈利·波特》系列中关于霍格沃茨学校的场景，可以让学生通过观看视频学习学校设施和活动的英语表达。

b.学校设施和活动的英语词汇卡片：制作或收集关于学校设施（如library,gym,canteen等）和活动的英语词汇卡片，供学生复习和记忆。

c.英语学习网站或应用程序：推荐适合初中生的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课外进行自主学习。

2.拓展建议：

a.阅读英文校园故事：推荐一些英文校园故事书籍或文章，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列，让学生在阅读中学习英语，同时了解不同文化背景下的校园生活。

b.组织英语角活动：在学校或社区中组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用英语，提高口语表达能力。

c.创作英语日记：鼓励学生用英语记录自己在学校的日常生活，包括学习、活动和思考，通过写作提高语言组织能力和表达能力。

d.制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于新学校的英语海报，展示学校设施和活动，同时提高学生的团队合作能力和创意设计能力。

e.观看英语教育节目：推荐一些适合初中生的英语教育节目，如“EnglishinMind”、“BBCSchools”等，让学生在轻松的环境中学习英语。

f.利用社交媒体：鼓励学生利用社交媒体如Facebook、Twitter等，关注英语学习相关的账号，获取最新的英语学习资源和信息。

g.参加英语演讲比赛：组织或鼓励学生参加英语演讲比赛，提高学生的英语演讲能力和自信心。

h.设计英语学习计划：指导学生制定个人英语学习计划，包括每日的学习目标、学习内容和复习时间，帮助学生养成良好的学习习惯。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。看着学生们充满好奇的眼神，我知道他们对于新学校、新环境充满了期待。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我注意到学生们在描述新学校时，对于一些基本的设施和活动词汇掌握得还不错，但在使用复杂句型时，他们还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法和句型的教学，通过更多的练习和实际应用，帮助学生更好地掌握英语表达。

其次，我发现课堂上的互动环节，尤其是小组讨论和角色扮演，学生们参与度很高，他们能够积极地用英语表达自己的想法。这让我感到欣慰，同时也意识到，我们应该更多地利用这样的教学方法，让学生在互动中学习，在合作中成长。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，有些学生在角色扮演中缺乏自信。针对这些问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我也会尝试设计更多有趣的活动，提高学生的学习兴趣。

此外，我还发现，学生们对于学校文化和活动的了解有限，这可能会影响他们对新环境的适应。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于学校历史和文化的内容，让学生们更好地融入新环境。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如多媒体辅助教学、实物教具等，这些方法都取得了良好的效果。但我也