《几分之几》 （说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：分数的认识，包括分数的意义和分数的表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《几分之几》这一章节是在学生已经掌握整数、小数知识的基础上展开的，通过本节课的学习，学生将能够理解分数的意义，并学会分数的表示方法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过分数的认识，学生能够抽象出部分与整体的关系，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为分数模型，从而提升数学思维品质和应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，三年级学生对分数的概念可能还没有接触过，但他们对整数和小数已经有了一定的理解。他们能够进行简单的加、减、乘、除运算，并能识别分数的组成部分，如分子和分母。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形和色彩有较高的敏感度。他们的数学能力处于发展初期，具备较强的模仿和直观学习能力。在课堂上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。学习风格上，有的学生更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过视觉和听觉来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚刚接触分数的学生来说，理解分数的意义可能是一个挑战，尤其是如何将分数与实际情境联系起来。此外，学生可能难以区分分子和分母，以及理解分数与整数、小数之间的联系。在计算分数时，学生可能会在分数的加减运算上遇到困难，尤其是在通分和约分方面。因此，教师在教学过程中需要提供足够的例子和练习，帮助学生逐步克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册，人教版，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如分数线的绘制、分数的实际应用场景等，以帮助学生直观理解分数的概念。

3.实验器材：准备圆形纸片、剪刀、彩笔等，用于学生亲手制作分数模型，加深对分数的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习；在教室前方布置白板或投影仪，用于展示教学过程和学生的作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习导入：首先，回顾学生已知的整数和小数知识，引导学生思考整数和小数是如何表示数量关系的。通过提问，激发学生对新知识的期待。

（2）情境导入：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，提问学生：“如何用分数来表示这些物品的一部分？”引入分数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分数的意义：讲解分数的意义，强调分数表示的是整体中的一部分。通过实例，让学生理解分子表示的是部分，分母表示的是整体。

（2）分数的表示方法：讲解分数的表示方法，包括分数线、分数单位和分数的读法。展示分数的书写格式，让学生跟随书写。

（3）分数的基本性质：讲解分数的基本性质，如分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。通过实例演示，让学生理解这一性质。

（4）分数的加减运算：讲解分数的加减运算，包括通分和约分。通过实例，让学生学会如何进行分数的加减运算。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：布置一些基础的分数加减运算题目，让学生独立完成。教师巡视指导，及时纠正错误。

（2）应用练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学的分数知识解决问题。如：购买商品时，计算折扣后的价格。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾分数的意义、分数的表示方法、分数的基本性质和分数的加减运算。

（2）强调重点和难点：指出本节课的重点是分数的加减运算，难点是通分和约分。提醒学生在今后的学习中，要多加练习。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后拓展：鼓励学生在生活中寻找分数的实例，运用分数知识解决实际问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数表示方法到现代数学中的分数概念，激发学生对数学历史的兴趣。

-分数的应用：收集生活中常见的分数应用实例，如食谱中的配料比例、建筑设计中的比例关系等，帮助学生理解分数的实际意义。

-分数的趣味数学：寻找一些与分数相关的趣味数学题目，如分数的谜题、智力游戏等，提高学生的学习兴趣和思维能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同讨论分数的相关问题，如家庭预算中的分数应用，增加亲子互动。

-实物操作：利用家庭中的物品，如饼干、水果等，让学生实际操作，将分数应用于实际情境中，加深对分数概念的理解。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如数学教育网站、在线学习平台等，查找分数相关的学习资料和视频，拓宽知识面。

-分数游戏：设计或寻找一些分数相关的数学游戏，如分数拼图、分数接龙等，通过游戏的形式巩固分数知识，提高学习效率。

-分数艺术：鼓励学生利用分数创作艺术作品，如绘制分数图案、设计分数装饰品等，将数学与艺术相结合，培养学生的创造力。

-分数故事：收集一些与分数相关的数学故事，如数学家的故事、数学趣闻等，通过故事的形式传递数学知识，激发学生的好奇心。

-分数竞赛：组织或参与分数相关的数学竞赛，如分数知识竞赛、分数应用竞赛等，提高学生的竞争意识和数学应用能力。

-分数研究：引导学生进行分数相关的研究项目，如探究分数与几何图形的关系、分数在科学实验中的应用等，培养学生的研究能力和创新精神。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的意义：整体与部分的关系，分子表示部分，分母表示整体。

-分数的表示方法：分数线、分数单位和分数的读法。

-分数的基本性质：分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-分数的加减运算：通分、约分及分数的加减运算规则。

②本文重点词句：

-“整体”与“部分”：强调分数表示的是整体中的一部分。

-“分数线”：“/”符号，分隔分子和分母。

-“分数单位”：分数的计数单位，如1/2表示一个整体的二分之一。

-“同分母分数相加、相减”：强调分母相同的分数可以直接进行加减运算。

-“通分”：将分母不同的分数转化为分母相同的分数，以便进行加减运算。

-“约分”：将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

③本文重点逻辑关系：

-分数的意义是基础，通