19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版一、设计思路

本节课以统编版三年级语文上册《海滨小城》为教学内容，围绕海滨小城的美丽风光和人文特色展开。通过图片导入、情景教学、小组合作等方式，引导学生欣赏海滨小城的美丽景色，感受作者的写作手法，培养孩子们热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生对自然景观的审美感知能力，提升对文学作品的语言鉴赏能力。通过阅读《海滨小城》，引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养他们的文化自信和家乡自豪感。同时，锻炼学生的合作学习能力，提高他们的语言表达和写作能力，为形成积极的人生态度和正确的价值观奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光和人文特色。

例如，通过阅读课文，引导学生识别并描述海滨小城的自然景观和人文活动，如沙滩、海水、日出日落等。

-重点二：体会作者的表达手法，学习描写景物的方法。

例如，分析课文中作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过对比、排比等手法增强语言表现力。

-重点三：培养学生的语言表达能力，鼓励学生用生动形象的语言描述景物。

例如，通过小组讨论和口头表达练习，让学生尝试用课文中学到的词汇和句式来描述自己见过的美丽景色。

2.教学难点

-难点一：理解课文中复杂句子的结构。

例如，指导学生分析长句、复合句的结构，理解句子之间的关系，如因果、条件等。

-难点二：体会作者的情感态度，分析课文中表达情感的词语和句子。

例如，引导学生关注课文中表达作者情感的词语，如“喜欢”、“美丽”等，并通过朗读和讨论来感受作者的情感。

-难点三：将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

例如，鼓励学生尝试模仿课文的写作手法，在自己的作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》课文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与海滨小城相关的图片，如海滩、日出等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海滨小城吗？你们觉得那里的风景怎么样？”

展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

简短介绍海滨小城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海滨小城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海滨小城的定义，包括其主要自然景观和人文活动。

详细介绍海滨小城的组成部分，如沙滩、海水、日出日落等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、海滨小城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如青岛、大连等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海滨小城的特色。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论，如“海滨小城的可持续发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海滨小城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海滨小城的特色。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我最喜欢的海滨小城”为题，写一篇短文，描述自己心中理想的海滨小城，并简要分析其特色和魅力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同角度的海滨小城摄影作品，让学生欣赏和比较不同时间段的风景变化。

-当地文化介绍：搜集有关海滨小城的历史文化、民间故事、传统节日等资料，丰富学生对当地文化的了解。

-环保意识宣传资料：收集关于海洋环境保护、海滩清洁活动等方面的资料，引导学生树立环保意识。

-地理知识相关书籍：推荐一些适合三年级学生的地理科普书籍，如《我们的地球》、《小行星旅行记》等，帮助学生拓展地理知识。

2.拓展建议

-组织学生参观当地的海滨公园或海滩，实地观察并记录所见所感，将所学知识与实际相结合。

-鼓励学生参与社区服务活动，如海滩清洁、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。

-开展“小小导游”活动，让学生扮演导游角色，向同学介绍他们了解的海滨小城，提高学生的语言表达能力和组织能力。

-利用周末或假期，组织学生进行户外写生，通过绘画、摄影等方式记录海滨小城的美丽风光。

-通过图书馆或网络资源，让学生查找有关海洋生物的知识，了解海洋生态系统的多样性和重要性。

-设计“海滨小城故事会”，让学生分享自己阅读过的与海滨小城相关的文学作品，激发学生的阅读兴趣。

-创作关于海滨小城的诗歌或散文，让学生运用所学语言知识，表达对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。

-开展“我的海滨小城”主题绘画比赛，鼓励学生发挥创意，用绘画形式展现他们对海滨小城的独特理解。

-组织学生观看关于海洋环保的电影或纪录片，提高学生对海洋生态保护的重视程度。七、板书设计

①本文重点知识点：

-海滨小城的自然景观：沙滩、海水、日出日落等。

-海滨小城的人文特色：民俗活动、历史遗迹等。

-作者的写作手法：描写、抒情、议论等。

②词、句：

-描写性词语：金色的、碧绿的、波光粼粼等。

-抒情性句子：我爱这美丽的小城，我爱这金色的小城。

-比喻性句子：海鸥在天空中盘旋，像一群白色的精灵。

③板书结构：

-标题：海滨小城

-一、自然景观

①沙滩：金色的、柔软的

②海水：碧绿的、清澈的

③日出日落：美丽的、壮观的

-二、人文特色

①民俗活动：热闹的、独特的

②历史遗迹：古老的、宝贵的

-三、写作手法

①描写：生动、细腻

②抒情：真挚、感人

③议论：深刻、有见地八、教学反思与总结

这节课，我带着满腔的热情和期待走进了教室，希望能够通过《海滨小城》这篇课文，带领孩子们领略家乡的美丽，感受作者的情感。下面，我就这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和展示图片、视频，孩子们很快就被海滨小城的美丽景色吸引住了，他们对这篇课文产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣是非常关键的。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.理解课文内容：我引导孩子们逐段阅读课文，分析每个段落的主要内容和写作手法。比如，在描述沙滩、海水、日出日落时，我让孩子们闭上眼睛，想象自己置身于这样的环境中，去感受作者笔下的美景。

2.体会作者情感：我特别强调了作者对海滨小城的热爱之情，通过朗读和讨论，让孩子们体会作者的情感，培养他们的情感共鸣。

3.语言表达能力的培养：在教学中，我鼓励孩子们用自己的语言来描述课文中的景物，不仅提高了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的思维。

当然，在教学过程中也存在一些不足：

1.时间分配上有些问题，有些环节可能讲解得不够深入，导致孩子们的理解不够透彻。

2.在小组讨论环节，我发现部分孩子参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣，或者缺乏讨论技巧。

3.对于一些复杂句子的分析，我觉得可以更加细致，帮助孩子们更好地理解句子的结构和意义。

针对上述不足，我提出以下改进措施