2《燕子》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

2《燕子》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《燕子》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣，通过对燕子形态、动作的描绘，感受作者对春天的热爱。

2.培养学生观察细致、语言表达准确的能力，通过模仿燕子飞行姿态，引导学生用生动形象的语言描述。

3.培养学生热爱生活、积极向上的情感，引导学生从燕子身上学习团结协作、勇敢进取的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握燕子形象，通过朗读和讨论，让学生感受到燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

②学习作者的描写手法，如比喻、拟人等，引导学生模仿并运用到自己的写作中。

2.教学难点，

①理解燕子形象的深刻寓意，让学生认识到燕子不仅是春天的使者，还象征着美好的生活和美好的愿望。

②感受课文中的节奏美和韵律美，引导学生通过朗读和吟诵，提升语感和表达能力。

③引导学生结合生活实际，理解作者的情感态度，培养学生的同理心和情感共鸣能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文《燕子》相关的图片，如燕子飞翔、栖息的图片，以及春天的自然风景图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放课文朗读录音，让学生跟读和模仿。

4.教室布置：在教室设置分组讨论区，为学生提供便于交流的小组讨论桌椅，以及书写工具，以支持学生的写作练习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。今天，我们要学习一篇描写春天的课文——《燕子》。请大家翻开课本，看看这篇课文讲的是什么？

（学生）课文讲的是燕子在春天飞回来的故事。

（老师）很好，那我们现在就一起来走进这篇文章，看看作者是如何描绘燕子这个春天的使者，又是如何表达对春天的喜爱的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受课文的语言美。

（学生）自由朗读课文。

（老师）读得怎么样？有没有遇到不认识的字或不懂的词句？

（学生）有的，比如“呢喃”、“翱翔”等。

（老师）那我们一起来看一下这些词语的意思，并试着在文中找到它们出现的句子。

（学生）通过查字典和阅读，我们知道了“呢喃”是形容燕子叫声轻柔，“翱翔”是形容燕子在空中自由飞翔的样子。

（老师）很好，看来大家已经初步理解了这些词语的意思。接下来，请大家再读一遍课文，注意体会课文中的画面美。

（学生）再次朗读课文。

三、精读课文，深入理解

1.理解燕子形象

（老师）同学们，课文中的燕子给你留下了怎样的印象？请结合课文内容，谈谈你对燕子的认识。

（学生）燕子活泼可爱，轻盈矫健，是春天的使者。

（老师）很好，大家对燕子的认识很到位。接下来，我们一起看看作者是如何描绘燕子的。

（老师）请大家找出课文中描写燕子形态、动作的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）例如：“一双轻巧的翅膀，像两把剪刀，剪开了春天的天空。”

（老师）很好，大家能够抓住关键词语，生动地描绘出燕子的形象。接下来，请大家思考一下，为什么作者要把燕子的翅膀比作剪刀？

（学生）因为燕子的翅膀又薄又尖，剪裁着春天的天空，非常形象。

（老师）回答得很好，大家能够理解作者的比喻手法。现在，请大家再读一遍课文，注意体会作者对燕子的喜爱之情。

（学生）再次朗读课文。

2.感受作者情感

（老师）同学们，课文不仅描绘了燕子的形象，还表达了作者对春天的喜爱。请大家找出课文中表达作者情感的句子。

（学生）例如：“燕子啊，你为什么这么喜欢春天？”

（老师）很好，大家已经找到了表达作者情感的句子。接下来，请大家思考一下，作者为什么会对燕子产生这样的情感？

（学生）因为燕子是春天的使者，代表着生机和希望。

（老师）回答得很好，大家能够理解作者的情感。现在，请大家再次朗读课文，注意体会作者对春天的热爱。

（学生）再次朗读课文。

3.学习作者描写手法

（老师）同学们，课文中作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。请大家找出课文中运用这些手法的句子，并分析其作用。

（学生）例如：“燕子的尾巴像一把剪刀，剪开了春天的天空。”这句话运用了比喻手法，把燕子的尾巴比作剪刀，形象地描绘了燕子翱翔的姿态。

（老师）很好，大家能够识别并分析作者运用的修辞手法。现在，请大家再次朗读课文，注意体会这些手法的运用。

（学生）再次朗读课文。

四、巩固练习，拓展延伸

1.仿写句子

（老师）同学们，我们已经学习了课文中的一些修辞手法，现在请大家尝试仿写一个句子，运用比喻或拟人等手法。

（学生）例如：“蝴蝶的翅膀像一把扇子，扇动着夏天的炎热。”

（老师）很好，大家能够运用所学知识进行仿写。接下来，请大家继续仿写，看看谁能够写出更精彩的句子。

（学生）继续仿写句子。

2.课外阅读

（老师）同学们，课文中提到了春天的美景，请大家课后阅读一些描写春天的诗词或散文，感受春天的美好。

（学生）课后阅读。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了课文《燕子》，了解了燕子的形象和作者对春天的喜爱。希望大家能够把这种美好的情感带入生活，热爱大自然，珍惜美好的春天。

（学生）表示认同。

六、布置作业

1.课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.结合课文内容，写一篇关于春天的短文。

3.课外阅读，了解更多关于春天的诗词或散文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《燕子》这首诗的背景资料，包括作者郭沫若的生平简介和创作背景，以及当时的社会文化环境。

-燕子的生活习性介绍，包括燕子的繁殖、迁徙、食性等知识，以及燕子在生态系统中的作用。

-春天的自然现象和季节变化，如气温、降雨、植物生长等，以及这些现象对人类生活的影响。

-中国古典诗词中关于燕子和春天的描写，如白居易的《钱塘湖春行》、辛弃疾的《清平乐·村居》等。

2.拓展建议：

-针对背景资料，建议学生课后查阅相关书籍或网络资源，了解郭沫若的创作风格和对《燕子》这首诗的独特见解。

-关于燕子的生活习性，可以组织学生进行一次户外观察活动，观察燕子的飞行姿态、筑巢行为等，并记录观察结果。

-利用图书馆或网络资源，让学生收集关于春天自然现象和季节变化的图片和视频，制作成小报或PPT，进行班级展示。

-引导学生阅读古典诗词中关于燕子和春天的作品，通过对比分析，体会古人对自然和生命的感悟，提升学生的文学素养。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理环境等，让学生在实践中体验春天带来的希望和责任。

-设计一次以“春天来了”为主题的作文比赛，让学生运用学到的知识和技能，创作出富有想象力和感染力的作文。

-组织学生进行一次“春天的声音”收集活动，记录下春天的各种声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，并通过音乐软件进行创作，制作成春天的音乐作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文，这种方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现有些学生对于一些深层次的内容理解不够，这可能是因为我没有充分挖掘课文背后的文化内涵和文学价值。

2.课堂管理：有时候课堂纪律比较松散，学生的注意力容易分散，这需要我在课堂管理上更加细致和灵活。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在备课过程中更加注重挖掘课文的文化背景和文学价值，设计一些能够引导学生深入思考的问题。

2.加强课堂纪律：我会采取更加严格但人性化的课堂管理措施，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制，来维护课堂纪律。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，比如通过课堂表现、