1 自主选择课余生活 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过引导学生自主选择课余生活，培养学生对生活的热爱和积极态度，提高学生的自我管理能力和团队协作精神。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会如何平衡学习与生活，提高生活质量。核心素养目标分析本节课以培养学生“健康生活”和“责任担当”为核心素养目标。通过引导学生选择健康有益的课余活动，提高学生对身体和心理健康重视程度；通过参与活动规划和团队合作，培养学生责任心、团队协作精神和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别和选择健康有益的课余活动。例如，通过案例分析，让学生了解不同类型活动对身心发展的影响，引导学生选择既能丰富课余生活又能促进身心健康的活动。

-重点二：制定合理的课余生活计划。通过小组讨论，让学生学会如何合理安排时间，平衡学习与休闲，形成良好的时间管理习惯。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解课余活动与学习的关系。学生可能难以认识到课余活动对学习的重要性，需要通过实例和讨论，帮助学生建立正确的认知。

-难点二：克服拖延和缺乏动力的心理。部分学生可能对课余活动缺乏兴趣或动力，教师应引导学生认识到参与活动的重要性，并提供激励措施，帮助学生克服心理障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》五年级上册课本和相关学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康课余活动图片、时间管理图表等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，大家好！今天我们来学习新的一课《自主选择课余生活》。你们都有哪些喜欢的课余活动呢？请与前后桌的同学分享一下吧。”

2.学生们积极举手，分享自己的课余生活。老师认真倾听，并在黑板上列出同学们提到的活动。

二、新课讲授

1.老师引导学生思考：“那么，我们在选择课余活动时，应该考虑哪些因素呢？”

2.学生们各抒己见，老师总结道：“选择课余活动时，我们要考虑自己的兴趣爱好、身心健康、时间管理等方面。”

3.老师出示PPT，展示以下内容：

-课余活动的类型：体育类、艺术类、科技类、社会公益类等。

-课余活动的好处：丰富课余生活、培养兴趣爱好、提高自身素质、增强团队协作能力等。

4.老师讲解：“接下来，我们通过一个案例来了解一下如何选择适合自己的课余活动。”

5.案例分析：老师讲述一个关于小明选择课余活动的案例，引导学生思考如何根据自身情况选择活动。

6.学生分组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论如何帮助案例中的主人公选择合适的课余活动。

7.学生代表分享讨论结果，老师点评并总结。

8.老师讲解：“除了选择适合自己的课余活动，我们还要学会合理安排时间，平衡学习与休闲。”

9.时间管理技巧：老师介绍几种时间管理方法，如番茄工作法、四象限法等。

10.学生练习：老师引导学生运用所学方法，为自己制定一份合理的课余生活计划。

三、巩固练习

1.老师出示几道关于课余活动选择和时间管理的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习结果，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何自主选择课余生活，以及如何合理安排时间。”

2.学生分享自己的收获：“我学会了如何选择适合自己的课余活动，也知道了如何合理安排时间。”

3.老师总结：“希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，过上丰富多彩的课余生活。”

五、布置作业

1.老师布置以下作业：

-完成课后练习题；

-制定一份自己的课余生活计划；

-与家人分享本节课所学内容。

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们学习了《自主选择课余生活》这一课。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，过上充实、快乐的课余生活。”

2.学生们纷纷表示赞同，下课铃声响起，课堂气氛热烈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述不同类型的课余活动，包括体育、艺术、科技和社会公益等。

-学生理解并能够解释课余活动对个人成长和发展的积极影响。

-学生掌握了时间管理的基本技巧，如番茄工作法、四象限法等，并能够应用于实际生活中。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提高了沟通和表达能力的运用，学会了如何倾听他人意见并参与合作。

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在制定个人课余生活计划的过程中，锻炼了自我规划和决策能力。

3.态度转变：

-学生对课余生活的态度更加积极，认识到参与健康有益的课余活动的重要性。

-学生开始关注自己的身心健康，愿意尝试新的活动来丰富自己的生活。

-学生对时间有了更深的认识，学会了如何平衡学习和休闲，避免拖延和过度劳累。

4.行为改变：

-学生在课后能够主动选择并参与至少一项课余活动，并将其纳入自己的日常生活中。

-学生能够按照自己制定的计划，合理安排课余时间，提高学习效率。

-学生在参与课余活动的过程中，表现出更强的责任感和团队精神。

5.情感体验：

-学生在参与课余活动的过程中，体验到成就感和快乐，增强了自信心。

-学生通过与他人合作，体验到团队合作的价值，培养了同理心和社交技巧。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和克服。教学反思今天的《自主选择课余生活》一课，让我有很多感触。首先，我想谈谈课堂氛围。整体来说，同学们参与度很高，课堂气氛活跃。我看到很多同学在分享自己的课余活动时，眼神中充满了兴奋和自豪。这让我意识到，学生们对于自己的兴趣和爱好有着强烈的表达欲望，只要给他们机会，他们就能很好地展示自己。

接着，我想说的是案例教学的效果。我选择了小明选择课余活动的案例，希望通过这个案例让学生们能够更好地理解如何根据自己的兴趣和特长来选择课余活动。从学生的反馈来看，这个案例起到了很好的引导作用。他们不仅能够分析案例，还能结合自身实际，提出合理的建议。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论时间管理技巧时，我发现有些学生对于这些方法的理解还不够深入。于是，我在接下来的时间里，通过举例和互动，帮助他们更好地理解这些方法。此外，我还注意到，在分组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。针对这个问题，我尝试在课堂上给予更多的鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值。

在教学方法上，我尝试了多种形式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。例如，在角色扮演环节，有些学生可能因为缺乏经验，表现不够自然。对此，我计划在今后的教学中，提前给学生一些指导，帮助他们更好地准备。

此外，我还发现了一些教材内容与学生实际生活之间的差距。例如，在讲解时间管理时，我提到了四象限法，但有些学生可能觉得这种方法在实际生活中不太适用。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合学生的实际情况，调整教学内容，使其更加贴近生活。板书设计①自主选择课余生活

-课余活动类型：体育类、艺术类、科