9的乘法口诀（说课稿） -2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：9的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习9的乘法口诀，学生能够抽象出乘法的基本规律，提升逻辑推理能力，并能将乘法口诀应用于实际问题中，培养数学建模意识。同时，通过合作学习，促进学生数学思维和团队协作能力的发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握9的乘法口诀的规律，能够熟练地背诵和运用。

②通过乘法口诀解决简单的实际问题，如计算乘法、求积等。

2.教学难点，

①理解乘法口诀中数字排列的规律，以及9的倍数的特点。

②将乘法口诀与实际情境相结合，灵活运用口诀进行计算。

③在计算过程中，培养学生快速、准确地进行乘法运算的能力，减少错误率。

④鼓励学生通过观察、比较、分析等方法，发现乘法口诀中的规律，提高学生的数学思维和探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片，如数字卡片、乘法表等，以及相关的视频资源，帮助学生直观理解乘法口诀的规律。

3.教学工具：准备白板或黑板，以便板书乘法口诀和进行示范计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内练习和交流乘法口诀的应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示图片或实物，如九宫格、九连环等，引发学生对数字9的联想。

-提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？谁能给大家展示一下？”

-学生自由展示，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：“今天，我们就来系统地学习和掌握9的乘法口诀。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生观察乘法口诀表，讲解9的乘法口诀的排列规律。

-通过实例讲解乘法口诀的应用，如计算9乘以1到9的结果。

-学生跟随教师一起背诵乘法口诀，并尝试独立完成。

-教师强调乘法口诀在计算中的便捷性，鼓励学生多加练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，如计算题、填空题等，学生独立完成。

-学生展示答案，教师及时点评和纠正错误。

-教师设计一些变式题目，如用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么9的乘法口诀中，有些数字看起来特别相似？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调乘法口诀的规律性。

-教师提问：“乘法口诀在实际生活中有哪些应用？”

-学生举例说明，教师给予评价和鼓励。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个乘法口诀，进行角色扮演，展示乘法口诀的应用。

-小组展示后，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

-教师提问：“如果我们要记住更多的乘法口诀，有哪些好方法？”

-学生分享记忆方法，教师总结并鼓励学生创新。

6.小组合作（5分钟）

-教师出示一组乘法口诀，要求学生合作完成以下任务：

①识别并背诵出这些乘法口诀。

②将这些乘法口诀应用于实际问题中，如计算物品的数量、面积等。

③设计一个游戏，让其他同学通过游戏来记忆乘法口诀。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-每组展示成果，教师点评并给予鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调9的乘法口诀的重要性。

-学生分享学习心得，教师总结并给予评价。

-教师布置课后作业，要求学生复习乘法口诀，并尝试运用到实际生活中。

整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和学生的参与度。在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生主动探索，培养学生的数学思维和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵并应用9的乘法口诀，达到快速准确计算的目的。

-学生能够理解乘法口诀的排列规律，知道乘法口诀在计算中的便捷性。

-学生能够将乘法口诀应用于实际问题中，如计算物品的数量、面积等。

2.能力提升：

-学生在小组合作中，提高了沟通、协作和表达的能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节，敢于提问、勇于表达，提升了逻辑推理和语言表达能力。

3.态度转变：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，增强了自信心。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

4.核心素养：

-学生在数学抽象方面，通过学习乘法口诀，提高了抽象思维能力。

-学生在逻辑推理方面，通过解决实际问题，培养了逻辑推理能力。

-学生在数学建模方面，通过设计游戏，学会了将数学知识应用于实际情境。

5.综合评价：

-学生在课堂表现、作业完成、小组合作等方面均有明显进步。

-学生能够将所学知识迁移到其他数学领域，提高了综合运用知识的能力。

-学生在数学学习中，逐渐形成了良好的学习态度和价值观。板书设计1.乘法口诀表

①九的乘法口诀

②1×9=9

③2×9=18

④3×9=27

⑤4×9=36

⑥5×9=45

⑦6×9=54

⑧7×9=63

⑨8×9=72

⑩9×9=81

2.乘法口诀规律

①数字排列规律：从1到9，每次递增1。

②积的规律：每次乘以9，结果都是9的倍数。

③乘法口诀的对称性：乘法口诀表是对称的，即a×b和b×a的结果相同。

3.应用实例

①计算题：如9×5=？

②实际问题：如计算9个苹果的总重量。

4.学习方法

①背诵乘法口诀

②观察规律

③应用实践

5.课堂小结

①回顾9的乘法口诀

②强调乘法口诀的规律性

③鼓励学生多加练习，灵活运用乘法口诀。教学反思与总结今天的课，我对9的乘法口诀进行了教学，现在来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得不错。我通过展示九连环这样的图片，激发了学生的兴趣，他们对于数字9有了更深的认识。我提问的方式也很关键，能够引导学生主动思考，而不是被动接受知识。

在巩固练习环节，我设计了一些变式题目，目的是让学生能够灵活运用乘法口诀。我看到学生们在解题的时候，有的能够迅速找到答案，有的则需要思考一番。这让我意识到，对于不同的学生，我们需要有不同的教学策略。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“乘法口诀在生活中有哪些应用？”这样的问题让学生们有了更多的思考空间，他们的回答也让我感到惊喜。但是，也有个别学生回答得比较简单，这可能是因为他们在日常生活中对于乘法口诀的应用不够熟悉，所以我决定在接下来的教学中，增加一些与生活实际相关的练习。

在师生互动环节，我尝试让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，当学生们在小组内讨论和展示时，他们的参与度