9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册语文统编版

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，引导学生感受古诗的语言美、意境美。

2.提升学生的文学素养，引导学生理解诗歌中的情感和哲理，增强文化自信。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作活动，提高学生的口头和书面语言组织能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注自然现象，体验生活的诗意。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识记并理解一些常见的文言词汇，对古诗的韵律和格式有一定了解。但在本节课之前，他们对宋代诗人陆游的作品及《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的具体内容和情感把握可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，但学习能力和风格存在差异。部分学生能够通过阅读和背诵快速掌握古诗内容，而另一些学生则需要更多的引导和解释。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意境和表达方式上可能存在困难，尤其是对诗中蕴含的哲理和情感的理解。此外，由于文言文与现代汉语存在差异，学生可能难以准确把握诗句的含义。在朗读和表达上，学生可能会因为对诗句节奏和韵律的不熟悉而感到挑战。因此，教学过程中需要注重引导学生感受古诗的韵律美，并通过多种方式帮助学生理解诗歌的深层含义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教材原文，以及相关的学习资料，如古诗背景介绍和诗人陆游的生平简介。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘秋夜景象的图片，以及与陆游生平相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于学生展示朗读和讨论成果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段秋夜风景的视频，引导学生观察画面中的自然景象，感受秋夜的宁静和凉爽。

-提问：“同学们，你们觉得这样的夜晚会是什么样的心情？有没有人想用诗句来表达这种心情？”

-引导学生进入课堂主题：“今天，我们就来学习一首描绘秋夜的诗——陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放陆游生平简介的视频，让学生对诗人有一定的了解。

-教师朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-分析诗句，逐句讲解：

-“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”

-“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年。”

-通过诗句分析，引导学生体会诗人的爱国情怀和对时局的感慨。

-引导学生思考诗句中的意象，如“胡沙”、“王师”等，理解其背后的历史背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗中表达了哪些情感？

-你认为这首诗在文学史上的地位如何？

-每组选派一名代表进行分享，教师点评并总结。

-朗读比赛：学生自愿参与，分组进行古诗朗诵比赛，其他学生评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和爱国情怀。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读陆游的其他诗作，了解他的创作风格。

-按照自己的理解，创作一首描绘秋夜的诗歌。

-下节课将进行诗歌创作分享，请大家做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《剑南诗稿》：陆游的诗歌全集，收录了他的大量诗作，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

-《宋史·陆游传》：了解陆游生平事迹和他在文学史上的地位。

-《宋诗选注》：收录了宋代多位诗人的诗作，可以对比阅读，拓宽学生的古诗词视野。

2.拓展建议：

-**诗歌背景研究**：鼓励学生通过图书馆或网络资源（不提供具体网址）查阅陆游生活的历史背景，了解宋代的社会风貌，进而更好地理解诗歌中的情感和意境。

-**诗词鉴赏活动**：组织学生进行诗词鉴赏活动，选择陆游或其他诗人的作品，分析诗句中的修辞手法、意象运用等，提高学生的文学鉴赏能力。

-**诗歌创作实践**：指导学生尝试模仿陆游的诗歌风格，创作一首描绘自然景色的诗歌，锻炼学生的创作能力和表达能力。

-**跨学科学习**：结合历史、地理等学科知识，探讨陆游诗歌中提到的地理、历史事件，如“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的黄河和华山，让学生在跨学科学习中加深对古诗的理解。

-**文化传承探讨**：引导学生思考如何传承和发扬中华优秀传统文化，结合陆游的爱国情怀，探讨个人在新时代如何践行社会主义核心价值观。

-**诗歌朗诵会**：组织学生举办诗歌朗诵会，通过朗诵陆游的诗歌，感受诗人的情感，提升学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。

-**诗词主题展览**：鼓励学生参与或组织诗词主题展览，展示古诗词的魅力，增进学生对传统文化的认同感。

-**诗歌改编创作**：鼓励学生将古诗改编成现代诗歌或散文，尝试用现代语言表达古人的情感和意境，培养学生的创新思维和表达能力。七、教学反思与总结

哎，今天上的这节课，总体来说，我还是挺满意的。但是，回头想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能做得还不够。我放了一段秋夜的视频，学生们都很感兴趣，但是我觉得我还可以更深入地引导他们从画面中感受到那种宁静和凉爽，然后自然而然地引出今天要学习的这首诗。也许可以尝试用一些更具体的问题来引导学生，比如“你们有没有在类似这样的夜晚里，有过哪些特别的感受？”，这样可能会让他们的联想更加直接，也更能够贴近诗歌的主题。

在讲授新知的过程中，我尽量让同学们参与进来，比如让他们跟读诗句，分析诗句中的意象。我看到他们讨论得挺热烈的，这说明我的教学方法还是有效的。但是，我也注意到有些同学对于诗中的一些词汇和背景知识不太熟悉，我在解释的时候可能需要更加细致一些，尤其是对于那些不太容易理解的词汇，比如“遗民”、“胡沙”等，我觉得可以准备一些相关的历史背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地理解诗句了。

巩固练习环节，我设置了小组讨论和朗读比赛，我觉得这既能锻炼他们的团队合作能力，也能提高他们的朗诵水平。但是，我也发现，有些小组在讨论时比较被动，可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入。所以，在未来的教学中，我可能会设计一些更具启发性的讨论题目，激发他们的思考。

课堂小结的时候，我强调了诗歌的韵律美和爱国情怀，我觉得这一点很重要，因为这样可以帮助学生建立起对诗歌的深刻理解。不过，我也意识到，我在总结时可能没有充分考虑到每个学生的个体差异，有的学生可能还需要更多的个性化指导。

至于作业布置，我给了他们阅读陆游其他诗作和创作诗歌的任务。我希望他们能够通