1《天地人》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《天地人》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《天地人》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版。本课选自统编版语文一年级上册，以儿童视角观察世界，引导学生感受自然之美，认识“天、地、人”等基本概念。通过本课学习，让学生初步建立对自然和社会的认识，培养学生热爱大自然的情感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过学习《天地人》，培养学生对自然的观察力和想象力，提升语言表达能力和审美素养。引导学生树立人与自然和谐共生的观念，培养初步的社会责任感，增强文化自信，发展学生的思维品质，提升学生的人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“天地人”的基本概念，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生建立对自然和社会的基本认识。

②学会本课的生字词，如“天、地、人”，通过反复朗读、书写练习，让学生掌握生字的结构和书写规范。

③能用简洁的语言描述自己观察到的自然现象，培养初步的表达能力。

2.教学难点，

①理解“天地人”之间的关系，帮助学生建立人与自然和谐共生的观念。

②通过对比分析，引导学生发现生活中的自然之美，提升学生的审美能力。

③在观察和描述自然现象时，培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力。

④在课堂活动中，鼓励学生积极参与，培养合作意识和团队精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《天地人》教材，便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与“天地人”相关的图片，如天空、大地、人物等自然与社会元素的图片，以及相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材，但可准备一些简单的自然物品，如石头、树叶等，用于课堂互动活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论观察到的自然现象，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“天地人”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些自然现象？它们是如何影响我们的生活的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“天地人”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“天地人”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片或讲述自然故事，引出“天地人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“天、地、人”的基本概念，结合实例如四季变化、地形地貌等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小小观察家”活动，让学生分组观察校园内的自然现象，并记录下来。

解答疑问：针对学生在观察和讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与观察和讨论活动，体验“天地人”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“天地人”知识点。

活动教学法：设计观察和讨论活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“天地人”知识点，掌握自然现象的基本认识。

通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“天地人”课题，布置观察日记作业，要求学生记录一周内的自然现象。

提供拓展资源：推荐与自然相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“天地人”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够正确识别和书写“天、地、人”等生字词，掌握生字的结构和书写规范。

2.学生能够理解“天地人”的基本概念，认识到天、地、人之间的关系，形成初步的自然和社会认识。

3.学生能够描述自己观察到的自然现象，如天空中的云彩、地上的植物、人类的活动等，并用简洁的语言表达出来。

二、技能方面

1.学生在自主学习方面，能够按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点，并在课堂上积极参与讨论和活动。

2.学生在观察和描述自然现象方面，能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。

3.学生在合作学习方面，能够与同学共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生通过学习“天地人”，能够树立人与自然和谐共生的观念，培养热爱大自然的情感。

2.学生在观察和描述自然现象的过程中，能够体会到自然的美好，增强文化自信。

3.学生在课堂活动和课后拓展中，能够积极参与，勇于提问，培养自己的社会责任感和创新精神。

具体表现如下：

1.生字词掌握情况

学生在课堂上能够正确书写“天、地、人”等生字词，并能根据语境理解其含义。在课后作业中，学生能够运用所学的生字词进行简单的句子表达。

2.自然现象观察和描述能力

学生在课堂上积极参与观察和描述自然现象的活动，能够用自己的语言描述所见所感。在课后观察日记中，学生能够详细记录一周内的自然现象，并尝试用所学知识解释现象背后的原因。

3.合作学习与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动与同学交流，分享自己的观点，倾听他人的意见。在课后拓展学习中，学生能够自主寻找相关资源，与同学共同完成学习任务。

4.情感态度价值观的培养

学生在学习过程中，逐渐认识到人与自然的关系，增强了保护环境的意识。在观察和描述自然现象的过程中，学生能够感受到自然的美好，培养了对大自然的热爱。

5.自主学习能力的提升

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，都能够积极主动地学习，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问、讨论，这样可以更好地激发学生的兴趣，让他们在参与中学习，而不是被动接受知识。

2.实践结合：我会在教学中加入一些实践活动，比如让学生观察校园里的植物，这样不仅能够让学生更好地理解“天地人”的概念，还能提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对“天地人”这一主题的兴趣不够或者表达自己的能力不足。

2.教学方法单一：我主要依赖讲授法，有时候可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际体验和感受。

3.评价方式不够全面：我目前的评价方式主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，可能忽略了学生个性和创造力的培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅