13《林教头风雪山神庙》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

13《林教头风雪山神庙》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）一、设计思路

本节课以《林教头风雪山神庙》为内容，通过引导学生深入理解课文，激发学生的阅读兴趣和文学素养。通过分析人物形象、情节发展、主题思想等方面，使学生更好地掌握古典小说的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在互动交流中提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《林教头风雪山神庙》中的人物形象和情节，提升学生对古典小说的审美感知；2.语言文字运用能力，引导学生体会古典文学的语言特色，增强语言表达和文字运用能力；3.文化理解与传承意识，让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感和自豪感；4.思辨能力，通过讨论人物命运和道德选择，培养学生的批判性思维和道德判断能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已经具备一定的古文阅读基础，对古典文学有一定的了解，能够识别常见的文言文句式和修辞手法。但他们对《水浒传》这部作品的理解可能较为浅显，对《林教头风雪山神庙》这一章节的背景和人物关系可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对古典文学的兴趣参差不齐，部分学生对《水浒传》这一题材较为感兴趣，愿意深入探究人物性格和故事情节。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够独立完成阅读和分析任务；而部分学生则可能需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有更倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《林教头风雪山神庙》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文的理解和翻译能力不足，难以准确把握文意；二是对于人物关系的梳理和情节发展的把握不够清晰；三是对于作品所蕴含的深层文化内涵和道德寓意缺乏理解。此外，学生在分析人物形象和情节时，可能会遇到如何结合时代背景和人物心理进行深入解读的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《林教头风雪山神庙》原文和注释的教材，以及《水浒传》的相关背景资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《水浒传》人物画像、故事情节图解、以及与主题相关的视频片段，以帮助学生更好地理解人物形象和故事背景。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课件和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们继续走进《水浒传》，上节课我们一起了解了梁山好汉的故事，今天我们将聚焦于《林教头风雪山神庙》这一章节，探寻林冲这一角色的命运转折。请大家翻到教材第XX页，我们一起开始新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

（1）背景介绍（5分钟）

教师：首先，我们来了解一下《水浒传》的创作背景，以及《林教头风雪山神庙》这一章节的背景故事。随后，教师简要介绍林冲的身份背景和遭遇。

（2）人物分析（5分钟）

教师：接下来，让我们一起来分析一下林冲这个角色。引导学生思考林冲的性格特点，分析其在不同情节中的行为表现，探讨其命运的转折点。

（3）情节分析（5分钟）

教师：通过对情节的分析，让学生了解《林教头风雪山神庙》这一章节中发生的事件，以及这些事件对林冲命运的影响。

（4）主题探讨（5分钟）

教师：通过分析人物和情节，引导学生思考这一章节所反映的主题，如忠诚、背叛、命运等，并让学生发表自己的见解。

（5）文言文解析（5分钟）

教师：为了帮助大家更好地理解文言文，教师将选取关键段落进行逐句翻译和解析，引导学生掌握阅读文言文的方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师：为了检验大家对本节课所学内容的掌握情况，我将出一道练习题。请大家认真思考后回答，可以个人或小组合作完成。

4.课堂小结（5分钟）

教师：通过本节课的学习，我们了解了《林教头风雪山神庙》这一章节的背景、人物、情节和主题。希望大家课后能够进一步阅读原著，加深对古典文学的理解。

5.作业布置（5分钟）

教师：课后作业：阅读《水浒传》相关章节，完成以下任务：

（1）复述《林教头风雪山神庙》这一章节的主要情节；

（2）分析林冲的性格特点及其在故事中的转变；

（3）结合所学知识，谈谈你对“命运”这一主题的理解。下周课堂上，我们将分享各自的学习心得。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《水浒传》作为四大名著之一，其丰富的内容和深刻的思想内涵为教学提供了广阔的拓展空间。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《水浒传》原著全文，包括《林教头风雪山神庙》所在章节。

-《水浒传》相关的评论和研究文章，如对林冲形象的解读、对故事情节的分析等。

-《水浒传》改编的影视作品，如电视剧、电影等，可以作为辅助教学材料。

-《水浒传》中的诗词歌赋，了解古代文学在小说中的运用。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解和学习《水浒传》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，特别是与林冲相关的章节，加深对人物和情节的理解。

-人物比较研究：选取《水浒传》中的其他人物，如武松、鲁智深等，与林冲进行对比，分析不同人物的性格特点和命运轨迹。

-文学背景研究：研究《水浒传》的创作背景，包括当时的社会环境、文学风格等，帮助学生更好地理解小说的内涵。

-艺术手法分析：分析《水浒传》中的叙事手法、人物塑造、语言特色等艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-社会意义探讨：讨论《水浒传》所反映的社会问题，如官逼民反、忠义观念等，引导学生思考作品的社会意义。

-创作实践：鼓励学生根据《水浒传》的情节或人物，创作自己的故事或诗歌，将所学知识转化为创作能力。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论《水浒传》中的主题和人物，通过合作学习提高交流能力和批判性思维。

-角色扮演：让学生选择《水浒传》中的角色进行扮演，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节。

-书评撰写：要求学生撰写《水浒传》的书评，表达自己对作品的看法和感悟，提高写作能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-林冲的性格特点：忠诚、刚直、忍辱负重、有抱负

-林冲的命运转折：从朝廷官员到梁山好汉，再到被逼上梁山

-《水浒传》的社会背景：官逼民反，忠义观念

②重点词：

-忠诚：林冲对朝廷的忠诚，对朋友的忠诚

-忍辱负重：林冲在逆境中的忍耐和承担

-抱负：林冲对未来的理想和追求

-忠义：林冲对忠义的坚守和践行

③重点句：

-“林冲一怒，提枪上马，杀入敌营