26方帽子店j说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

26方帽子店j说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析26方帽子店j说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

本课选自统编版三年级下册语文教材，通过讲述方帽子店老板因执着于方帽子而引发的一系列故事，旨在引导学生体会故事情节的趣味性，学习通过细节描写来刻画人物形象的方法，同时培养学生良好的阅读习惯和合作学习能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过阅读《26方帽子店》感受文学作品的艺术魅力；增强学生的文学鉴赏力，学会从细节中品鉴人物性格；加强学生的合作学习意识，通过小组讨论深化对文本的理解；同时，培养学生的语言表达能力，通过角色扮演等形式，使学生能够生动地复述故事。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的文字材料。他们对寓言故事有一定了解，能够初步感知故事情节的起伏和人物形象的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等文学作品有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、思考、讨论等方式学习新知识。学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节时可能会遇到困难，尤其是在理解人物性格和寓意方面。此外，学生在语言表达和复述故事时可能会遇到困难，尤其是在用恰当的语言描述人物动作和心理活动时。此外，小组合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《26方帽子店》。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：相关教学视频、故事音频、在线互动问答平台。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、板书。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放与帽子相关的图片或视频，引导学生观察并说出自己对帽子的印象。

2.提问：“你们知道什么是方帽子吗？方帽子有什么特点？”

3.引导学生讨论方帽子的设计理念和可能的使用场合。

4.引入课题：“今天我们就来学习一篇关于方帽子的小故事——《26方帽子店》。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.朗读课文，引导学生整体感知故事内容。

2.分析故事结构，帮助学生理解故事情节的发展。

3.讲解重点词语，如“方帽子”、“店员”、“顾客”等，解释其在故事中的意义。

4.通过提问引导学生关注人物形象，如老板的固执、店员的无奈等。

5.分析故事寓意，让学生明白固执己见可能导致的不良后果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物，每组选取一个角度进行分享。

2.演讲比赛：每组选出一名代表，复述故事，并分享自己对故事的感悟。

3.课堂游戏：组织“方帽子设计大赛”，让学生发挥想象力，设计一款独特的方帽子。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“如果你是故事中的店员，你会如何劝告老板改变想法？”

2.引导学生思考：从故事中我们能学到什么？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“方帽子在设计上有哪些特点？”

2.学生回答，教师引导学生关注细节，如方帽子的形状、颜色等。

3.教师提问：“你们认为老板为什么坚持卖方帽子？”

4.学生回答，教师引导学生思考人物性格和故事背景的关系。

5.教师提问：“如果这个故事发生在现实生活中，会有怎样的影响？”

6.学生回答，教师引导学生关注现实生活与文学作品的联系。

六、解决问题（用时5分钟）

1.教师提问：“方帽子设计大赛中，如何设计一款既能满足顾客需求，又能体现设计理念的方帽子？”

2.学生分组讨论，每组提出设计方案。

3.各组分享设计方案，教师点评并总结。

七、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们在生活中是否遇到过类似老板的固执己见？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生如何面对和解决问题。

3.教师总结：“从《26方帽子店》这个故事中，我们学到了什么？在生活中，我们应该如何运用这个故事中的道理？”

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集包含了许多经典寓言，可以用来丰富学生的阅读材料，同时加深对寓言故事的理解。

-人物性格分析文章：收集一些关于人物性格分析的范文，如鲁迅的《阿Q正传》中的人物性格分析，帮助学生学习如何分析人物性格。

-帽子文化研究资料：搜集关于帽子历史的资料，包括不同历史时期帽子的样式、功能和文化意义，让学生了解帽子在人类文化中的地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《伊索寓言》等寓言故事集，挑选其中一则故事，尝试用现代语言复述，并分析故事中的寓意。

-写作拓展：指导学生以“如果我是26方帽子店的老板”为题，写一篇短文，表达自己如果拥有这样的店铺，会如何经营，以及如何对待顾客和员工。

-角色扮演拓展：组织学生进行《26方帽子店》的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同角色的心理和行为，加深对人物性格的理解。

-主题讨论拓展：引导学生就“固执己见与开放思维”这一主题进行讨论，分享现实生活中类似的故事，讨论固执己见的利弊，以及如何培养开放思维。

-美术拓展：让学生根据《26方帽子店》的情节或人物形象，创作一幅插图或设计一款帽子，通过艺术形式表达对故事的感悟。

-社会实践拓展：组织学生参观帽子博物馆或制帽工厂，了解帽子的制作过程和文化背景，将书本知识与实际生活相结合。板书设计①本文重点知识点：

-方帽子店的故事梗概

-老板的固执己见

-故事中的主要人物（老板、店员、顾客）

-故事的寓意

②重点词句：

-①“方帽子”：“方”字体现了帽子的独特形状，也是引发故事冲突的关键。

-②“固执己见”：描述老板坚持己见，不愿改变的态度。

-③“顾客的抱怨”：反映了顾客对帽子形状的不满，推动了故事的发展。

-④“店员的无奈”：揭示了店员在