5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册

5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册一、设计思路

本课为统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第一课时。设计思路围绕培养学生语文素养，注重朗读、理解与表达相结合。通过朗读训练，引导学生感受文本魅力；结合问题引导，深化对文本内容的理解；通过合作探究，提升学生的阅读能力和表达能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生学习兴趣，提高语文课堂实效。二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的敬畏之心，理解生命的顽强与美好。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提升学生的语言表达和思维品质。

3.知识与技能：掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解文章中五粒豆子的不同命运，体会它们在逆境中展现出的顽强生命力。

②通过朗读和讨论，把握文章的语言特点，感受作者对生命的赞美之情。

③掌握本课生字词，并能正确书写。

2.教学难点

①深入理解文章中“逆境中的生命力”这一主题，引导学生联系生活实际，感悟生命的可贵。

②培养学生通过细节描写来感受人物情感的能力，提升学生的文学鉴赏水平。

③在合作学习中，引导学生学会倾听、表达和交流，提高学生的团队协作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设教学情境，如播放与文章相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，辅助学生理解。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和情感表达。

3.教学软件应用：利用在线阅读平台，提供互动式阅读体验，提高学习效率。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物从种子到成苗的过程，激发学生对生命的兴趣。

2.**提出问题**：引导学生思考：“种子在成长过程中会遇到哪些困难？它们是如何克服这些困难的？”

3.**激发兴趣**：介绍本节课的内容《一个豆荚里的五粒豆》，提出：“今天，我们就来认识一个在逆境中成长的豆荚和它的五粒豆子。”

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**生字词教学**：

-教师出示生字词，学生跟读并组词。

-通过游戏形式，如“找朋友”，帮助学生记忆生字词。

-用时：5分钟。

2.**文章理解**：

-朗读课文，引导学生关注文章中的细节描写。

-分段讲解，引导学生理解每一段的内容和作者的写作意图。

-用时：10分钟。

3.**主题探讨**：

-提问：“文章中五粒豆子的命运有何不同？它们分别代表了什么？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报讨论结果，教师点评。

-用时：10分钟。

4.**情感体验**：

-提问：“如果你是其中的豆子，你会怎么做？”

-学生自由表达，分享自己的感悟。

-教师总结，强调逆境中的生命力。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容填空，检验学生对文章的理解。

2.**仿写练习**：鼓励学生仿照课文中的句子，写一段关于自己成长经历的文字。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对文章的理解。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟**）

1.**提问**：教师提出与课文相关的问题，如：“你认为哪粒豆子最勇敢？为什么？”

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师给予肯定和指导。

3.**师生互动**：教师引导学生进行深度思考，如：“如果生活中遇到困难，我们应该如何面对？”

-用时：5分钟。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调文章的主题和情感。

2.**拓展**：布置课后作业，如：“阅读一篇关于生命力的文章，写一篇读后感。”

3.**反馈**：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。

-用时：5分钟。

**六、板书设计**

（此处应包含板书内容，如：生字词、文章结构、主题思想等）

**七、教学反思**

（此处应包含教师对教学过程的设计和实施进行反思的内容）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：如《草房子》、《小王子》等，这些作品同样描绘了生命在逆境中的成长和坚韧。

-生物学知识：介绍植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段，以及植物在逆境中适应环境的能力。

-艺术作品：如绘画、摄影等，展示不同艺术家对生命的理解和表达，激发学生的审美情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与生命力和成长相关的文学作品，如《昆虫记》、《生命不可承受之轻》等，通过阅读拓宽视野。

-观察与记录：引导学生观察周围环境中的植物，记录它们的生长变化，体会生命的成长过程。

-实践活动：组织学生参与种植活动，从播种、浇水、施肥到收获，亲身经历生命的成长，感受劳动的乐趣和生命的价值。

-小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己观察到的生命现象，讨论生命的意义和价值。

-创作活动：鼓励学生创作关于生命的诗歌、绘画或故事，通过艺术形式表达对生命的理解和感悟。

-研究性学习：引导学生选择一种植物，进行深入研究，了解其生长习性、生态环境和与人类的关系。

-社会实践：组织学生参观农场、植物园等，实地了解植物的生长环境和生态保护的重要性。

-家庭作业：布置学生观察家中或学校中的植物，记录其生长状态，并与同学分享观察结果，促进交流与合作。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①豆荚的结构和功能。

②五粒豆子的不同命运和成长过程。

③逆境中生命的顽强和希望。

2.重点词汇：

①豆荚：植物果实的一部分，包含种子。

②顽强：坚强不屈，不畏艰难。

③希望：对未来有所期待，相信会有所成就。

3.重点句子：

①“五粒豆子从豆荚里掉出来，开始了它们不同的命运。”

②“它们在逆境中成长，展现了生命的顽强。”

③“每一粒豆子都有自己的故事，都有自己的生命力。”八、教学反思与改进

在教学《一个豆荚里的五粒豆》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我在导入环节采用了视频和提问的方式，目的是激发学生的兴趣。我发现，学生们对于植物生长的视频表现出了浓厚的兴趣，他们在观看的过程中积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这说明我的导入设计是有效的，能够吸引学生的注意力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在引导学生提出问题时，我可能没有给出足够具体的方向，导致有些学生的回答偏离了主题。在未来的教学中，我计划在提出问题时，更加明确地给出方向，引导学生围绕主题进行思考。

在讲授新课的过程中，我注重了对文章内容的解读和情感体验的培养。我发现，学生们对于五粒豆子的不同命运有自己独特的理解，他们在讨论中表达了对生命的敬畏和对逆境中坚韧精神的赞赏。这让我感到欣慰，因为我的教学目标之一就是让学生在阅读中感受到生命的美好。

但是，我也注意到一些学生在讨论中表现出一定的被动性，他们可能没有充分参与到讨论中来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度。

在巩固练习环节，我设计了填空、仿写和角色扮演等练习，旨在帮助学生巩固对文章内容的理解。我发现，这些练习对于帮助学生记忆生字词和理解文章主题很有帮助。但是，我也意识到，这些练习可能过于单一，缺乏层次性。因此，我计划在未来的教学中，设计更多样化的练习，以满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我特别注重课堂提问的设计，希望通过提问引导学生深入思考。我发现，通过提问，学生们能够更好地理解文章内容，并能够将所学知识应用到实际生活中。然而，我也发现有些问题可能过于简单，或者没有充分激发学生的思考。在未来的教学中，我计划设计更具挑战性的问题，以促进学生批判性思维的发展。

最后，我对教学反思活动进行了设计。在教学结束后，我会通过以下方式评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的课堂表现，包括参与度、发言质量等。

2.收集学生的作业和练习，分析他们的理解和掌握程度。

3.进行课后访谈，了解学生对课程的反馈和建议。

4.自我反思，记录教学过程中的亮点和不足。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，设计更具针对性的问