3 我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

3我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）教学内容教材章节：统编版一年级下册道德与法治

内容：本节课主要围绕“我不拖拉”这一主题展开，旨在帮助学生认识拖拉的危害，培养他们养成良好的时间管理习惯。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。核心素养目标1.时间管理意识：培养学生认识到时间的重要性，学会合理安排学习和生活。

2.行动自觉性：通过实践活动，使学生形成按时完成任务的良好习惯。

3.合作能力：在小组讨论中，提升学生与他人合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生对时间管理重要性的认识，这是培养学生良好习惯的基础。

2.学生学会合理安排时间，提高学习效率。

难点：

1.学生在现实生活中克服拖延的习惯，需要具体的方法和策略。

2.学生在小组讨论中能够有效合作，提出合理的解决方案。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受拖拉带来的后果，增强时间管理意识。

2.设计实践环节，如“时间管理日记”，让学生亲身体验时间管理的重要性。

3.引导学生进行小组讨论，通过角色扮演、头脑风暴等方式，共同探讨克服拖延的方法。

4.教师提供指导，帮助学生制定个人时间管理计划，并监督执行情况。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、时间管理卡片。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络上的时间管理相关视频、图片资料。

4.教学手段：实物教具（如沙漏）、角色扮演道具、小组讨论记录表格。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习的新课是《我不拖拉》。大家知道，‘拖拉’这个词是什么意思吗？有没有谁在生活中遇到过类似的情况？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机选取几个回答，引导学生总结出“拖拉”的含义。

3.老师总结：“是的，拖拉就是指做事拖延，不及时完成任务。今天我们就来学习如何克服拖拉，养成良好的时间管理习惯。”

二、新课讲授

1.老师板书：“时间管理的重要性”

-老师讲解：时间对于我们每个人来说都是宝贵的，合理利用时间可以让我们在学习和生活中更加高效。接下来，我们将通过几个案例来了解时间管理的重要性。

-学生认真听讲，记录重点。

2.案例分析

-老师展示第一个案例：“小明是一个拖拉的学生，每天作业都拖到最后一刻才完成。结果，成绩一直不理想。”

-老师提问：“同学们，你们觉得小明这样做对吗？为什么？”

-学生讨论并回答，老师点评。

-老师展示第二个案例：“小红每天提前规划自己的学习时间，按时完成任务。她的成绩一直名列前茅。”

-老师提问：“同学们，你们觉得小红这样做有什么好处？”

-学生讨论并回答，老师点评。

3.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论如何克服拖拉，提高学习效率。

-学生分组讨论，老师巡回指导。

-每组派代表发言，分享讨论成果。

4.时间管理方法

-老师讲解几种时间管理方法，如番茄工作法、四象限法则等。

-学生认真听讲，记录方法。

5.实践活动

-老师发放“时间管理日记”，要求学生记录自己一天的学习和生活时间。

-学生填写时间管理日记，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们知道如何克服拖拉了吗？”

2.学生回答，老师点评。

3.老师布置作业：“请大家回家后，尝试运用今天学到的知识，制定一个时间管理计划，并坚持执行。”

四、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《我不拖拉》，希望大家能够认识到时间管理的重要性，养成良好的时间管理习惯。”

2.学生回顾今天所学内容，老师点评。

五、课后拓展

1.老师布置课后拓展作业：“请大家收集一些关于时间管理的故事或案例，下节课与同学们分享。”

2.学生回家后，积极完成课后拓展作业。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，引导学生学会思考。同时，老师要注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高时间管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理书籍推荐：《高效能人士的七个习惯》、《番茄工作法图解》等，这些书籍提供了丰富的案例和实用的技巧，可以帮助学生更深入地理解时间管理的重要性。

-亲子活动：家长可以与孩子一起参与“家庭时间管理挑战”，通过设定家庭任务和时间表，共同培养良好的时间管理习惯。

-亲子讲座：组织家长参加关于时间管理的讲座，帮助家长了解如何与孩子一起克服拖延，提高家庭生活效率。

2.拓展建议：

-家庭时间管理游戏：设计一个家庭时间管理游戏，如“时间银行”，家庭成员通过完成指定任务获得“时间币”，积累一定数量的“时间币”可以兑换小奖励。

-时间管理日记分享会：定期举办时间管理日记分享会，让学生分享自己的时间管理心得和改进措施，互相学习，共同进步。

-角色扮演活动：通过角色扮演，让学生扮演不同情境下的时间管理者，如学生、职场人士等，体验不同角色的时间管理挑战和解决方案。

-时间管理工具使用：介绍一些简单易用的在线时间管理工具，如Trello、GoogleCalendar等，让学生学会使用工具辅助时间管理。

-时间管理课程推荐：推荐一些适合学生的时间管理课程或工作坊，如“高效学习法”、“时间管理技巧”等，帮助学生系统地学习时间管理知识。

-时间管理故事阅读：选取一些关于时间管理的故事，如《小猪快跑》、《小毛驴的故事》等，通过故事引导学生认识到时间的重要性，激发他们改变拖延习惯的意愿。

-时间管理小组合作：鼓励学生组成时间管理学习小组，共同探讨时间管理策略，互相监督，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解时间管理的重要性。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到拖拉的危害，同时也提高了他们的分析能力和解决问题的能力。

2.实践活动设计：我设计了“时间管理日记”这样的实践活动，让学生在日常生活中实践时间管理。这种动手操作的方式不仅增强了学生的参与感，而且有助于他们将所学知识转化为实际行为。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生在讨论和实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对时间管理的认识不够深入，或者对活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然案例教学和实践活动收到了一定的效果，但我也意识到教学方法过于单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.时间管理意识薄弱：部分学生在课后反馈中提到，他们对时间管理的意识依然薄弱，难以将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.丰富教学方法：我会尝试多样化的教学方法，