13 我们小点儿声 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学内容

本节课选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材，章节为“13我们小点儿声”。本节课主要内容包括：了解声音对周围环境的影响，学习如何在公共场合保持适当的音量，培养良好的公共道德意识。通过活动引导学生认识到保持安静的重要性，提高学生的社会适应能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到声音对周围环境的影响，学会在公共场合保持适当的音量，培养尊重他人、遵守社会规范的良好习惯。同时，增强学生的环保意识，提升学生在社会生活中适应和解决问题的能力，为构建和谐的社会环境奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解声音对周围环境的影响，认识到保持适当音量的重要性。

②引导学生学会在公共场合控制自己的音量，养成良好的公共行为习惯。

③培养学生尊重他人、遵守社会规范的社会责任感。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的声音感知和判断能力，使他们能够自觉控制音量。

②引导学生从情感和道德层面理解保持安静的意义，形成内在的自我约束力。

③设计活动，让学生在实践中体验到遵守公共规范的重要性，并能够将其内化为日常行为。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公共场合安静与嘈杂对比的图片；图表，如声音分贝对比图；视频，如公共场所保持安静的宣传教育视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行实际操作和体验。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场合嘈杂的声音视频，如商场、车站等。

2.提出问题：同学们，你们喜欢这样的环境吗？为什么？

3.引导学生思考：声音对我们的生活有什么影响？我们该如何在公共场合保持安静？

4.引出课题：《我们小点儿声》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解声音对周围环境的影响：

-通过图片和图表展示不同分贝的声音对人们生活的影响。

-引导学生认识分贝的概念，了解声音的分贝等级。

-学生讨论：声音过大或过小都会对我们的生活产生什么影响？

2.学习如何在公共场合保持适当的音量：

-讲解公共场合保持安静的重要性。

-分享一些在公共场合保持安静的方法，如使用耳机、轻声交谈等。

-学生模拟练习：在教室里模拟公共场合，尝试保持适当的音量。

3.培养良好的公共道德意识：

-讲解公共道德的基本原则，如尊重他人、遵守社会规范等。

-学生讨论：如何在日常生活中践行公共道德？

-引导学生思考：保持安静是否也是一种公共道德？

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论在公共场合保持安静的具体做法，如排队、上课等。

2.情景模拟：学生分组进行情景模拟，如图书馆、电影院等，展示如何保持安静。

3.学生分享：每组分享他们的讨论结果和模拟情景。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了什么？

2.学生回答：声音对周围环境的影响、如何在公共场合保持适当的音量、公共道德意识。

3.提问：你们认为保持安静对我们有什么好处？

4.学生回答：有利于保护听力、提高学习效率、构建和谐的社会环境等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果遇到别人在公共场合大声喧哗，我们应该怎么办？

2.学生回答：可以提醒对方、找工作人员帮忙等。

3.教师总结：保持安静是我们每个人的责任，希望大家能够从自身做起，共同维护良好的公共环境。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：保持安静是否与我们的环保意识有关？

2.学生讨论：保持安静可以减少噪音污染，有利于环境保护。

3.教师总结：保护环境是我们每个人的责任，保持安静也是其中的一部分。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调保持安静的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行保持安静的良好习惯。

教学时间：45分钟六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《噪声控制手册》：介绍噪声的危害、噪声的测量方法以及噪声控制的技术措施。

-《生活中的声音科学》：以趣味性故事的形式，向学生介绍声音的产生、传播和接收的科学原理。

-《公共道德与社会秩序》：探讨公共道德在构建和谐社会中的作用，以及每个人在维护公共秩序中的责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解不同国家或地区的公共场合噪声控制法规。

-鼓励学生观察和记录生活中常见的噪声来源，如交通噪声、工业噪声、家庭噪声等，并分析这些噪声对生活的影响。

-设计一个小实验，利用生活中常见的物品制作一个简易的噪声测试器，测试不同声音的强度。

-组织一次小型的班级讨论会，让学生分享他们对公共场合噪声控制的看法和建议。

3.设计实践项目：

-“安静一天”活动：在班级内开展一次“安静一天”的活动，让学生体验在安静的环境中学习和生活，感受安静带来的积极影响。

-“我的社区噪声调查”：学生分组调查所在社区中的噪声来源，提出减少噪声的具体建议，并向社区管理部门反馈。

-“家庭噪声控制小方案”：学生为家庭设计一个减少噪声干扰的方案，如改进家居装修、选择低噪音家电等。

4.建立长期的环保意识培养：

-定期开展关于噪声污染的讲座或研讨会，邀请专业人士为学生讲解噪声污染的危害和防治措施。

-通过班级板报、宣传栏等形式，展示学生关于噪声污染的知识和成果。

-组织学生参观噪声监测站或环保设施，增强学生对环境保护的直观认识。

5.鼓励学生参与社会实践活动：

-与环保组织合作，参与噪声污染的宣传活动。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如担任社区噪声控制小志愿者，帮助居民了解噪声控制的重要性。

-学生可以撰写关于噪声污染的作文或研究报告，提交给学校或社区，以提高公众对噪声污染问题的关注。七、教学反思

教学反思

今天上了《我们小点儿声》这节课，让我对一年级学生的道德教育有了更深的体会。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放公共场合嘈杂的声音视频，学生们立刻就能感受到声音对环境的影响，这种直观的感受让他们对保持安静有了更深刻的认识。在提问环节，学生们也积极地表达了自己的看法，这让我感到很高兴，说明他们对这个话题很感兴趣。

接着，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于声音的分贝等级和公共场合保持安静的方法掌握得不错。在模拟练习环节，学生们能够根据所学知识，尝试在教室里模拟公共场合，保持适当的音量。这让我意识到，一年级的学生虽然年纪小，但他们的模仿能力和理解能力都很强，只要教学方法得当，他们能够很好地掌握新知识。

在巩固练习环节，通过小组讨论和情景模拟，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的合作能力和解决问题的能力。这让我觉得，课堂上的实践活动对于学生来说非常重要，它能够帮助他们将理论知识应用到实际生活中。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“保持安静对我们有什么好处？”和“如果遇到别人在公共场合大声喧哗，我们应该怎么办？”这些问题引发了学生的思考，他们从不同的角度回答了问题，这让我看到了他们独立思考的能力。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，在讲解声音的分贝等级时，有些学生可能不太理解，我需要更加生动形象地解释，或者通过实际操作来帮助他们理解。另外，在情景模拟环节，我发现部分学生可能因为紧张而表现不佳，我应该在课前多进行一些模拟练习，帮助他们克服紧张情绪。

此外，我还意识到，对于一年级的学生来说，道德教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们的道德情感和社会责任感。在今后的教学中，我会更加注重情感教育，通过故事、案例等形式，让学