闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第2课《人工智能在身边》说课稿及反思

闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第2课《人工智能在身边》说课稿及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《人工智能在身边》为主题，旨在引导学生了解人工智能在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。通过实际操作，让学生体验人工智能的便捷，培养学生的创新思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高对人工智能的认识。

2.增强学生的信息意识，学会从生活中发现和利用人工智能技术。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过动手操作，设计简单的智能应用。

4.增强学生的信息伦理观念，意识到人工智能在生活中的应用应遵循道德规范。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解人工智能的基本概念，能够识别和描述生活中的人工智能应用。

②通过实际操作，让学生掌握使用简单的人工智能工具或程序，如语音识别、图像识别等。

2.教学难点，

①理解人工智能技术背后的算法和数据处理原理，对于三年级学生来说较为抽象。

②引导学生进行创造性思考，设计出具有实用性和创新性的智能解决方案。

③在实际操作中，帮助学生克服对新技术的不适应，培养解决问题的能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人工智能在身边》的教材，包含相关的案例和练习。

2.辅助材料：准备与人工智能应用相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备电脑、平板电脑等设备，确保学生能够进行简单的编程和操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生分组合作时有足够的空间。教学过程1.导入新课

-老师开场：“同学们，你们在生活中有没有遇到过机器人或者智能设备？比如自动门、智能语音助手等。今天我们就来学习《人工智能在身边》这一课，一起探索人工智能的奥秘。”

-学生积极分享自己在生活中遇到的人工智能应用。

2.知识讲解

-老师讲解人工智能的基本概念：“人工智能是指使计算机系统能够模拟、延伸和扩展人的智能的科学和技术。它包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等多个领域。”

-学生跟随老师的讲解，记录关键知识点。

3.案例分析

-老师展示生活中的案例：“比如，我们手机中的语音助手、智能家居、自动驾驶汽车等都是人工智能的典型应用。”

-学生通过案例了解人工智能的实际应用。

4.实验操作

-老师介绍实验器材：“今天我们使用电脑和编程软件进行简单的编程实验。”

-学生分组进行实验操作，如编写简单的语音识别程序。

5.创新设计

-老师提出问题：“同学们，如果你们能设计一个人工智能应用，会是什么呢？请结合我们的生活实际，发挥你们的创意。”

-学生分组讨论，设计具有实用性和创新性的智能应用。

6.作品展示与评价

-各小组展示自己的设计作品，其他同学和老师进行评价。

-老师对优秀作品进行点评，引导学生进一步思考。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了人工智能的基本概念、应用案例和实际操作，希望大家能够将这些知识运用到生活中。”

-学生总结所学，分享自己的收获和体会。

8.课后作业

-老师布置作业：“请同学们回家后，收集生活中的人工智能应用案例，下节课与同学们分享。”

-学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。

教学过程中，老师要注意以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-通过案例分析、实验操作等方式，让学生亲身体验人工智能的魅力。

-引导学生进行创新设计，培养学生的动手能力和创新能力。

-关注学生的个体差异，给予学生充分的支持和指导。

-及时进行教学反思，不断优化教学方法和策略。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确地描述人工智能的基本概念，理解其定义和应用领域。

-学生能够识别并举例说明生活中的人工智能应用，如智能家居、自动驾驶等。

-学生能够理解人工智能技术背后的基本原理，如机器学习、自然语言处理等。

2.技能提升

-学生通过实际操作，掌握了使用简单的人工智能工具或程序的方法，如语音识别、图像识别等。

-学生能够运用编程知识，设计并实现简单的智能应用，如制作一个简单的语音助手。

-学生在实验操作中培养了动手能力和解决问题的能力，提高了实验技能。

3.思维发展

-学生在分析案例和设计创新应用的过程中，提升了逻辑思维和创造性思维。

-学生学会了从生活中发现问题，并尝试用人工智能技术解决问题，培养了创新意识。

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

4.信息素养

-学生通过学习，增强了信息意识，学会了如何从网络和书籍中获取相关信息。

-学生能够辨别信息的真伪，提高了信息辨别能力。

-学生学会了合理使用信息技术，提高了信息素养。

5.伦理意识

-学生在了解人工智能的同时，认识到了信息伦理的重要性。

-学生能够意识到人工智能在生活中的应用应遵循道德规范，如保护个人隐私、防止滥用技术等。

-学生在设计和使用人工智能应用时，能够考虑到伦理问题，做出负责任的选择。

6.学习兴趣

-学生对人工智能产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在学习过程中，体验到了科技带来的便利，激发了他们对信息技术的热情。

-学生通过实际操作和设计，感受到了学习的成就感，增强了学习的动力。教学反思与总结教学反思：

今天的《人工智能在身边》这节课，我觉得挺有意思的。一开始，我通过提问的方式导入，让学生分享自己生活中遇到的人工智能应用，这样既激发了他们的兴趣，也让他们有了参与感。在讲解人工智能的基本概念时，我发现有的孩子还是有点抽象，所以我尽量用生活中的例子来说明，比如我提到智能语音助手，就有学生立刻举例说出了他家里的智能音箱。这个方法还是挺有效的。

但是，在讲解人工智能背后的算法和数据处理原理时，我发现孩子们的反应就没有那么积极了。这可能是因为这部分内容对于三年级的孩子来说确实有点难。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的理解，而不是仅仅追求知识的灌输。

在教学管理方面，我发现课堂上的纪律维持得还可以，但个别学生还是会有小动作。这可能是因为我对他们的注意力不够，我需要在课堂上更加关注每一个学生的状态。

教学总结：

然而，我也发现了一些不足。比如，有些学生对难度较高的知识点接受度不高，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。另外，个别学生的纪律问题也需要我更加细致地管理和引导。

改进措施和建议：

1.对于难度较高的知识点，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用动画、视频等多媒体资源，或者通过实际操作来帮助学生理解。