2023八年级生物下册 第7单元 生命的演化第22章 物种的多样性22.3 植物的主要类群说课稿 （新版）北师大版

2023八年级生物下册第7单元生命的演化第22章物种的多样性22.3植物的主要类群说课稿（新版）北师大版主备人备课成员教学内容本节课内容选自北师大版八年级生物下册第7单元生命的演化第22章物种的多样性22.3植物的主要类群。主要内容包括：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特征及它们之间的相互关系。通过学习这些内容，使学生了解植物的主要类群，掌握各类植物的特征，并能够区分它们。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、比较、分类等活动，引导学生主动探索植物类群的多样性。

2.增强学生的生物知识运用能力，使学生能够运用所学知识解释植物类群的特点和演化关系。

3.提升学生的生物科学思维，通过分析植物类群的进化历程，培养学生的逻辑思维和辩证思维。

4.培养学生的生态意识，使学生认识到保护生物多样性的重要性，并树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确植物类群的特征：重点讲解被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特征，如生殖方式、叶片结构、根茎形态等。

-理解植物类群之间的关系：强调各类植物在演化过程中的相互关系，例如被子植物与裸子植物的区别，以及它们与蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的关系。

-举例说明：以被子植物中的单子叶植物和双子叶植物为例，讲解它们在种子结构、叶片脉序等方面的差异。

2.教学难点

-区分植物类群：难点在于引导学生准确区分各类植物的主要特征，避免混淆。

-理解植物类群的演化历程：难点在于帮助学生理解植物从藻类到苔藓植物、蕨类植物、裸子植物再到被子植物的演化过程，以及各类植物之间的演化关系。

-举例说明：在讲解藻类植物时，难点在于使学生理解其结构简单，无根、茎、叶的分化；在讲解苔藓植物时，难点在于理解其有了茎、叶的分化，但无真正的根，吸水能力差；在讲解蕨类植物时，难点在于理解其有了输导组织，但生殖方式仍然为孢子繁殖。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：生物模型（植物类群模型）、投影仪、电脑、多功能白板

-课程平台：学校生物教学平台、在线生物教育网站

-信息化资源：植物类群图片库、植物演化过程动画、生物知识科普视频

-教学手段：实物观察、多媒体演示、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物主要类群的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些植物？你们知道它们是如何分类的吗？”

展示一些关于不同植物类群的图片或视频片段，让学生初步感受植物多样性的魅力或特点。

简短介绍植物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物主要类群基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物主要类群的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解植物主要类群的定义，包括被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。

详细介绍各类植物的主要特征，如生殖方式、叶片结构、根茎形态等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如水稻和玉米属于被子植物，松树和银杏属于裸子植物，来让学生更好地理解各类植物的实际应用或作用。

3.植物主要类群案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物主要类群的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物类群案例进行分析，如被子植物中的单子叶植物和双子叶植物，以及裸子植物的代表物种。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物类群的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统的影响，以及植物类群在人类生活中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论植物类群在环境保护、农业种植等方面的作用，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物类群相关的主题进行深入讨论，如“如何保护植物多样性”、“植物在气候变化中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物主要类群的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物主要类群的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物主要类群的定义、特征、案例分析等。

强调植物多样性对生态系统平衡和人类生活的重要性，鼓励学生关注和保护植物多样性。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种自己感兴趣的植物类群，并撰写一份简要报告，下节课分享。知识点梳理1.植物分类概述

-植物分类的基本原则：根据植物的形态结构、生殖方式、遗传特性等进行分类。

-植物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。

2.植物的主要类群

-被子植物（Angiosperms）

-特征：种子外有果皮包被，有花、果实和种子。

-主要类群：单子叶植物（如小麦、玉米）和双子叶植物（如大豆、苹果）。

-裸子植物（Gymnosperms）

-特征：种子裸露，无果皮包被，有球果或种子叶。

-主要类群：松、柏、杉等。

-蕨类植物（Pteridophytes）

-特征：有根、茎、叶的分化，但无真正的输导组织。

-主要类群：蕨、石松等。

-苔藓植物（Bryophytes）

-特征：无根，有茎、叶的分化，但无输导组织。

-主要类群：苔藓、藓类等。

-藻类植物（Algae）

-特征：结构简单，无根、茎、叶的分化。

-主要类群：绿藻、红藻、褐藻等。

3.植物类群的特征比较

-被子植物与裸子植物的区别：被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露。

-蕨类植物与苔藓植物的区别：蕨类植物有输导组织，苔藓植物无输导组织。

-藻类植物与其他植物的区别：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化。

4.植物类群的演化关系

-植物从藻类到苔藓植物、蕨类植物、裸子植物再到被子植物的演化过程。

-植物类群之间的演化关系，如被子植物与裸子植物的关系。

5.植物多样性的保护

-植物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生物资源、促进科学研究等。

-植物多样性的保护措施：建立自然保护区、保护濒危物种、控制外来物种入侵等。

6.植物在生态系统中的作用

-生产者：通过光合作用制造有机物质，为生态系统提供能量。

-维持生态平衡：调节气候、保持土壤肥力、提供栖息地等。

-生物多样性的基础：为其他生物提供食物和栖息地。

7.植物与人类生活的关系

-食物来源：提供粮食、蔬菜、水果等。

-药用价值：提供药用植物，用于治疗疾病。

-美化环境：绿化城市、改善空气质量等。板书设计①植物分类概述

-分类原则：形态结构、生殖方式、遗传特性

-分类等级：界、门、纲、目、科、属、种

②植物的主要类群

-被子植物

-特征：种子外有果皮，有花、果实和种子

-主要类群：单子叶植物、双子叶植物

-裸子植物

-特征：种子裸露，有球果或种子叶

-主要类群：松、柏、杉

-蕨类植物

-特征：有根、茎、叶，无输导组织

-主要类群：蕨、石松

-苔藓植物

-特征：无根，有茎、叶，无输导组织

-主要类群：苔藓、藓类

-藻类植物

-特征：结构简单，无根、茎、叶的分化

-主要类群：绿藻、红藻、褐藻

③植物类群的特征比较

-被子植物与裸子植物：种子包被情况

-蕨类植物与苔藓植物：输导组织存在与否

-藻类植物与其他植物：结构复杂程度

④植物类群的演化关系

-演化过程：藻类→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物

-演化关系：被子植物与裸子植物的关系

⑤植物多样性的保护

-重要性：维持生态平衡、提供生物资源、促进科学研究

-保护措施：自然保护区、濒危物种保护、控制外来物种入侵

⑥植物在生态系统中的作用

-生产者：光合作用，提供能量

-维持生态平衡：调节气候、保持土壤肥力、提供栖息地

-生物多样性的基础：为其他生物提供食物和栖息地

⑦植物与人类生活的关系

-食物来源：粮食、蔬菜、水果

-药用价值：药用植物，治疗疾病

-美化环境：绿化城市、改善空气质量教学反思与总结今天这节课，我们学习了植物的主要类群，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量采用了多样化的教学方法，比如通过图片、视频、实物展示等方式，让学生直观地了解不同植物类群的特征。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。特别是在讲解被子植物和裸子植物的区别时，我使用了模型和图片，让学生能够清晰地看到它们的种子结构和叶子的差异，这有助于他们更好地理解和记忆。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解植物类群的演化关系时，有些学生显得有些困惑，因为他们对生物演化的概念还不够熟悉。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加深入浅出，结合具体的案例来帮助学生理解。

在教学管理方面，我发现课堂讨论环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生发言时间过长，影响了其他同学的参与。因此，我需要在今后的教学中，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发表自己的看法。