大班打击乐活动方案

大班打击乐活动方案大班打击乐活动方案篇一活动目标：1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、打击乐器、图谱;2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》活动过程：一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲《柳树姑娘》1、有表情的唱。2、简单进行两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。活动反思：我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。缺点：1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。大班打击乐活动方案篇二活动目标：1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×××|念“恰恰恰。3、学习看指挥进行演奏。活动准备：1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。2、图谱、音乐3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。活动过程：一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。三、幼儿欣赏音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？（2）幼儿随音乐用身体动作表演。3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。4、幼儿分声部练习。1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。大班打击乐活动方案篇三设计意图：打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。活动目标：1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。3、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。活动准备：1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；2、教师用节奏图谱；3、双响筒、碰铃、串铃；4、幼儿用配器图卡。活动过程：一、导入：（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）二、感受乐曲的旋律：（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？（二）、幼儿了解乐曲的结构：1、幼儿倾听：（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的快慢上有什么不同？（播放音乐）2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。三、熟悉乐曲节奏：（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）（二）、幼儿用身体动作创编：（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀?（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）五、尝试打击乐器的配乐方案。（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！（二）、幼儿设计配器方案：1、多种分组尝试配器方案：（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿