1 同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

1同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“1同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”本节课选自人教版二年级下册第二单元的内容。本节课主要教授同级混合运算的顺序和法则，包括加法与减法、乘法与除法的混合运算。通过本节课的学习，学生将掌握同级混合运算的基本方法，能够熟练运用运算定律解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与运算能力：能够理解并运用同级混合运算的顺序和法则，提高运算准确性。

2.逻辑推理与分析能力：通过解决实际问题，培养逻辑推理和数学分析能力。

3.问题解决与创新意识：学会运用数学知识解决生活中的问题，激发创新意识。学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算，但在混合运算方面可能还存在一些困惑。他们在知识方面已经能够理解简单的数学概念，但在运算顺序和法则的理解上可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过具体实例来加深理解。

学生在素质方面表现出的特点是好奇心强，愿意尝试新事物，但同时也可能存在注意力容易分散的问题。行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如仔细读题、认真检查等，这些习惯对课程学习有直接影响。他们对数学课程的态度往往取决于学习兴趣和成功体验，因此，在教学中需要通过有趣的活动和及时的反馈来激发他们的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，形成积极的学习态度。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，清晰讲解同级混合运算的规则，并通过提问引导学生思考。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中运用所学知识，增强实践操作能力和团队合作精神。

3.使用多媒体工具展示运算过程，通过动画和图表辅助教学，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了加减法的运算，那么如果遇到既有加法又有减法的题目，我们应该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容——同级的混合运算。请大家翻开书本第28页，我们一起来看看今天的学习目标。

2.探究新知

（1）讲解同级混合运算的概念

首先，我要给大家讲解一下什么是同级混合运算。同级混合运算是指在同一级数（如个位、十位）中，既有加法又有减法或者既有乘法又有除法的运算。在进行同级混合运算时，我们需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

（2）探究同级混合运算的顺序

①请一位同学上来演示计算过程。

②其他同学在下面跟着一起计算，并观察这位同学的计算过程是否正确。

③计算完毕后，请大家互相讨论一下，这位同学的计算顺序是否正确，为什么？

（3）总结同级混合运算的规则

3.实践练习

（1）课堂练习

现在，请大家拿出练习本，我们来做一些课堂练习。我会给出一些同级混合运算的题目，请大家独立完成，并检查自己的计算过程。

题目1：35+22-17

题目2：48÷4+19

题目3：63×2-30

（2）讲解答案

在同学们完成练习后，我会逐一讲解每个题目的答案，指出同学们在计算过程中可能出现的错误，并给出正确的计算方法。

4.巩固提高

（1）课堂小结

（2）拓展练习

为了巩固所学知识，我会给出一些拓展练习题目，请大家尝试解决。

题目1：76+38-25×2

题目2：54÷6+12×3

5.课堂总结

同学们，今天我们学习了同级混合运算，通过讲解、实践和巩固，相信大家已经掌握了同级混合运算的规则。在今后的学习中，我们要注意运用这个规则来解决实际问题，提高我们的运算能力。

6.课后作业

最后，我给大家布置一道课后作业，请大家回家后认真完成。

题目：完成书本第29页练习题第1、2题。

7.答疑解惑

在同学们完成作业的过程中，如果遇到任何问题，请随时向我提问，我会尽力为大家解答。

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够认真复习，掌握同级混合运算的规则，并在实际运用中不断提高自己的运算能力。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了同级混合运算的概念和规则。学生在课堂练习和课后作业中能够正确运用所学知识，按照从左到右的顺序进行计算，避免了之前的运算错误。

2.在实际操作中，学生能够独立完成同级混合运算题目，提高了运算速度和准确性。例如，对于题目“35+22-17”，学生能够迅速给出正确答案“40”。

3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用同级混合运算的规则，如在生活中计算购物总价时，能够正确计算商品价格总和和折扣后的价格。

4.通过课堂讨论和练习，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了提升。他们在面对复杂的运算题目时，能够有条不紊地进行分析和计算。

5.学生的学习兴趣和自信心得到了增强。在成功解决同级混合运算题目后，学生体验到了学习的乐趣，对数学学科产生了更加积极的态度。

6.学生在合作学习过程中，学会了倾听他人意见和表达自己的观点，提高了团队合作能力。在小组讨论中，他们能够相互帮助，共同进步。

7.学生在完成课后作业时，能够自觉复习课堂所学内容，形成了良好的学习习惯。他们能够主动检查作业中的错误，并寻求帮助以纠正错误。

8.通过学习同级混合运算，学生的数学素养得到了提升。他们在解决实际问题时，能够更加自觉地运用数学知识和方法，体现了数学学科的核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活实例，让学生能够将同级混合运算与实际生活紧密联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用多媒体辅助教学，通过动画和图表的形式展示运算过程，帮助学生直观理解运算规则，增强学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对运算顺序的理解不够深入，导致在实际计算时出现错误。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.作业批改过程中，发现学生对课后作业的重视程度不够，作业质量参差不齐。

（三）改进措施

1.针对学生对运算顺序理解不足的问题，我将在课堂上增加更多的实例讲解和练习，让学生通过不断的练习来加深对运算顺序的理解。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将采用更多的小组讨论和游戏化学习方式，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.对于作业问题，我将加强对学生的监督和指导，及时反馈作业情况，并鼓励学生相互检查作业，提高作业质量。

在未来的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，比如引入更多的实践活动，让学生在动手操作中学习数学。同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予