18《浪淘沙（其一）》（说课稿）2024-2025学年统编版 六年级上册语文

18《浪淘沙（其一）》（说课稿）2024-2025学年统编版六年级上册语文主备人备课成员教材分析《浪淘沙（其一）》是2024-2025学年统编版六年级上册语文教材中的一篇古诗。这首诗描绘了江水奔腾、浪花翻滚的景象，寓意着人生的曲折与拼搏。本诗选材独特，意蕴深远，通过学习，可以培养学生的审美情感和文学素养，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，本诗的教学与课程要求相符合，有助于巩固学生已学的诗词知识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升文学素养，增强文化自信。通过《浪淘沙（其一）》的学习，使学生能够理解并感受诗中的意境美，学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的情感和意象，培养高雅的审美情趣和创造性的思维。同时，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过多首古诗，对古诗的基本格式、韵律和意象有了一定的了解。同时，他们已经学习过一些描写自然景物的诗词，对诗中的比喻、拟人等修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习有一定的兴趣，但可能对深层次的诗歌意境和情感理解不足。他们在阅读理解、信息提取和语言表达方面有一定的能力，但分析诗歌情感和意象的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《浪淘沙（其一）》的深层寓意和抽象意象时可能会遇到困难，如对“浪淘沙”这一意象的理解。此外，古诗中的文言词汇和古汉语表达方式可能会让学生感到陌生，影响他们对诗歌的整体理解。在情感体验方面，学生可能难以完全代入诗人的情感，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《浪淘沙（其一）》的创作背景、作者简介和诗歌意境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对诗中意象的理解和个人感悟，促进学生思维碰撞和情感体验。

3.情境教学法，通过创设情境，引导学生模拟诗人情感，体验诗中的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示诗歌、作者图片和相关背景资料，增强直观性和吸引力。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行诗歌朗读、翻译和鉴赏练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源，利用网络资源拓展教学内容，如播放相关视频、音频，帮助学生更好地感受诗歌的音韵美。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首学生熟悉的古诗《江南好》作为导入，让学生齐声朗读，感受古诗的韵律美。然后提出问题：“同学们，你们知道这首诗描绘的是怎样的景象吗？今天我们要学习一首描写江水奔腾景象的古诗《浪淘沙（其一）》，让我们一起走进诗人刘禹锡的世界，感受他的情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者刘禹锡的生平及其创作背景，让学生对作者有一个基本的认识。

-逐句讲解《浪淘沙（其一）》的内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-引导学生通过朗读、默读等方式，深入体验诗中的意境，感受诗人的情感。

-提问学生，让他们分享对诗中某些词句的理解和感受，鼓励他们提出自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择诗中的意象，用自己的语言描绘这个意象，锻炼他们的语言表达能力。

-分组讨论，每组选择诗中的一个句子，进行创意性改写，如将现代元素融入古诗，让学生体验诗歌的创造性。

-全班分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《浪淘沙（其一）》的意境美和情感表达。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与和思考。

-强调古诗学习的方法，如通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后自主阅读一首刘禹锡的其他诗作，如《陋室铭》，并写下自己的阅读感悟。

-布置一道创作题，要求学生以“浪淘沙”为主题，创作一首自己的小诗，鼓励他们发挥想象力，表达自己的情感。

-提醒学生按时完成作业，并期待他们在创作中展现自己的才华。知识点梳理1.作者背景知识

-刘禹锡简介：唐代文学家、政治家，文学成就卓著，有“诗豪”之称。

-创作背景：《浪淘沙（其一）》是刘禹锡在流放期间所作，反映了作者对生活的感慨和对自然美的热爱。

2.诗歌内容解析

-诗句解析：对“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”等关键句进行详细解析，理解其中的意象和修辞手法。

-诗中意象：如“黄河”、“浪淘沙”等，解析这些意象在诗歌中的作用和象征意义。

-诗情感表达：分析诗中表现的情感，如对自然的赞美、对人生哲理的思考等。

3.诗歌修辞手法

-拟人：如“浪淘风万里沙”，将浪花拟人化，增加了诗句的生动性。

-比喻：通过比喻手法，如“浪淘沙”，形象地描绘了江水冲刷河沙的景象。

-对仗：诗句中的对仗工整，如“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”，体现了古典诗词的韵律美。

4.文化常识

-唐代诗歌特点：介绍唐代诗歌的繁荣背景，以及唐代诗人对社会生活的影响。

-古代文学常识：解析古代诗词的格律、韵律等基本知识，帮助学生更好地理解诗歌。

5.阅读理解技巧

-如何通过朗读感受诗歌的韵律美：指导学生通过朗读，感受诗歌的音韵节奏，提高阅读理解能力。

-如何分析诗歌的情感：引导学生通过诗句中的关键词、意象等，深入分析诗歌的情感内涵。

6.创作与表达

-如何进行诗歌创作：分享诗歌创作的步骤和技巧，鼓励学生尝试自己创作诗歌。

-语言表达能力提升：通过诗歌学习，提升学生的语言表达能力和创造力。

7.思想教育

-培养学生的审美情感：通过诗歌的学习，培养学生对美的感知和欣赏能力。

-增强文化自信：学习古代诗词，了解中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。板书设计①重点知识点

-古诗《浪淘沙（其一）》的基本信息（作者、创作背景）

-诗中的意象及其象征意义（黄河、浪淘沙）

-诗中的修辞手法（拟人、比喻、对仗）

②重点词汇

-“浪淘沙”：形象描绘江水冲刷河沙的景象

-“九曲黄河”：形容黄河