10 我们当地的风俗 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合统编版道德与法治四年级下册“10我们当地的风俗”这一章节内容，通过情境创设、实践探究、交流分享等环节，引导学生深入了解我国丰富多彩的民间风俗，培养他们的民族自豪感和对传统文化的尊重。课程设计注重激发学生的参与热情，提高他们的实践能力，使其在探究中学会尊重和理解不同地区的风俗习惯，为传承和弘扬中华优秀传统文化打下基础。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，通过了解和探究本地风俗，增强对中华民族传统文化的理解和尊重。

2.发展学生的社会参与意识，通过交流和分享，提升合作与沟通能力，学会在集体中尊重多样性和差异性。

3.增强学生的法治意识，理解风俗习惯与法律规范的关系，培养遵守社会规则的自觉性。学习者分析1.学生已经掌握了关于节日的基本知识，对我国的传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等，但对具体的风俗习惯及其背后的文化内涵了解有限。

2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对了解家乡的风俗习惯有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过探究活动获取知识。学习风格：学生喜欢互动和参与式学习，通过实践活动能够更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对一些较为复杂的风俗习惯难以理解；在交流分享时，可能因为表达能力的限制而无法充分表达自己的观点；对一些风俗习惯可能存在误解或偏见，需要引导他们正确看待。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络资源库、班级微信群。

3.信息化资源：统编版道德与法治四年级下册教材、电子课件、视频资料、图片素材。

4.教学手段：情境创设、小组讨论、实地考察、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于本地风俗的预习资料，包括教材相关章节的电子版、风俗习惯的图片和视频。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些本地风俗？它们有什么特别的意义？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，了解本地风俗。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示本地风俗的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本地风俗的历史背景、文化意义等。

-组织课堂活动：分组讨论本地风俗的特点，进行角色扮演体验风俗活动。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验风俗活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际活动，让学生体验风俗。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于本地风俗的调研作业，要求学生结合课堂内容进行深入探究。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调研作业，加深对本地风俗的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并尊重本地风俗，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后的拓展应用，使学生能够深入理解并体验本地风俗的文化价值。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《中国民俗文化》：详细介绍中国的传统节日、风俗习惯及其历史背景。

-《地方风俗手册》：收录了各地具有代表性的风俗习惯，包括服饰、饮食、节日等。

-《民俗学导论》：系统介绍了民俗学的基本概念、方法和研究内容。

（2）视频资源：

-《传承的力量》：一系列关于中国传统文化的纪录片，涵盖节日、风俗、建筑等多个方面。

-《我们的节日》：以我国传统节日为主题，讲述节日背后的故事和习俗。

-《地方风俗探寻》：探访各地特色风俗，展现民俗文化的魅力。

（3）网络资源：

-中国民俗网：提供关于中国民俗的资讯、研究论文和图片资料。

-民俗文化论坛：一个交流民俗文化的平台，可以了解各地的风俗习惯和民间艺术。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中国民俗文化》和《地方风俗手册》，了解各地的风俗习惯和传统节日，增加对民俗文化的认识。

-指导学生阅读《民俗学导论》，学习民俗学的基本知识，为深入研究打下基础。

（2）观看视频：

-组织学生观看《传承的力量》和《我们的节日》，通过生动的画面和故事，让学生更直观地了解传统节日的意义和习俗。

-布置学生在课后观看《地方风俗探寻》，要求学生记录片中感兴趣的风俗习惯，并在课堂上分享。

（3）网络资源利用：

-引导学生访问中国民俗网和民俗文化论坛，查找与本地风俗相关的资料，加深对家乡民俗文化的了解。

-鼓励学生在论坛上发帖交流，分享自己的观点和发现，与其他网友互动。

（4）实践活动：

-组织学生参观当地的民俗博物馆或风情街，实地了解本地风俗，感受民俗文化的魅力。

-鼓励学生参与当地的民俗活动，如庙会、节日庆典等，亲身体验民俗文化。

（5）写作拓展：

-要求学生撰写关于本地风俗的短文，介绍其历史背景、文化内涵和现实意义。

-鼓励学生创作以本地风俗为主题的绘画、摄影作品，展示家乡的民俗文化。板书设计①风俗习惯的定义与特点

-重点知识点：风俗习惯的定义、特点

-重点词语：传统、习俗、文化传承

-重点句子：风俗习惯是民族文化的重要组成部分，体现了民族的历史与文化。

②我们当地的风俗习惯介绍

-重点知识点：本地风俗的具体内容、历史背景、文化意义

-重点词语