5 身体的联络员说课稿 -2024-2025学年科学五年级上册教科版

5身体的”联络员“说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学五年级上册教科版》中的“5身体的‘联络员’”。本节课将引导学生了解人体神经系统的作用，以及神经系统如何通过神经元传递信息，从而实现身体各部分之间的协调与沟通。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级的科学学习中已经接触过关于人体基本器官和功能的知识，本节课将在此基础上，进一步深入探讨人体神经系统的组成和作用，帮助学生建立起对人体整体功能更加全面的认识。具体内容包括神经元的基本结构、神经冲动的产生与传导，以及神经系统在身体各部分协调工作中的作用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力。通过学习“身体的‘联络员’”，学生将能够理解神经系统在人体中的核心作用，培养他们的信息获取、逻辑推理和问题解决能力。学生将通过观察、实验和讨论，发展科学探究的技能，提高对科学现象的观察力和分析力。此外，课程还旨在提升学生的科学态度与价值观，使他们能够认识到科学知识对生活的指导意义，激发对科学的兴趣和好奇心，培养终身学习的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①神经系统的组成，包括神经元的基本结构及其功能。

②神经冲动产生和传导的过程，以及其在身体协调中的作用。

2.教学难点

①神经元的详细结构，尤其是细胞体、轴突和树突等部分的功能和相互关系。

②神经冲动传导机制，包括电化学信号的转换和神经递质的作用。

③将抽象的神经系统功能与学生的日常生活实际相结合，让学生能够理解并感受到神经系统在身体中的重要作用。

④引导学生通过实验和观察，理解神经系统的工作原理，培养他们的实践操作能力和科学思维能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年科学五年级上册教科版》教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：搜集与神经系统相关的图片、图表和视频，如神经元结构图、神经冲动传导动画等，以多媒体形式呈现，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的模型神经元、传导实验装置等，并确保所有器材安全可靠，满足实验需求。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，比如“猜猜看”，让学生猜测人体哪个系统负责传递信息。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课关于人体基本器官和功能的知识，特别是关于感觉器官的部分，为引入神经系统的作用做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍神经系统的组成，包括神经元的基本结构（细胞体、轴突、树突）和功能。

举例说明：通过动画展示神经冲动传导的过程，并用日常生活中的实例（如手碰到热物体迅速收回）来解释神经系统的快速反应。

互动探究：分组讨论，每组选择一个日常活动（如跑步、阅读），讨论这个活动中神经系统的具体作用，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行简单的实验，如模拟神经元传导实验，让学生通过实际操作感受神经冲动的产生和传导。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验现象，并引导他们进行思考和总结。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请学生总结本节课学到的神经系统知识，并强调神经系统在人体中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一份作业，要求学生绘制一个神经元的结构图，并简要说明其在神经系统中的作用。同时，让学生思考并记录下日常生活中神经系统的应用实例，以便下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生应当能够：

1.理解并描述神经系统的基本组成，包括神经元及其各部分（细胞体、轴突、树突）的结构和功能。

2.掌握神经冲动产生和传导的过程，能够通过实验和动画演示来解释这一现象。

3.认识到神经系统在身体协调和反应中的关键作用，能够将课堂所学知识应用到日常生活实例中。

4.通过分组讨论和实验操作，提高团队合作能力和科学探究能力，能够在实践中运用科学方法解决问题。

5.培养对科学学习的兴趣，增强对科学知识的好奇心和求知欲，形成积极的科学态度和价值观。

6.能够通过绘制神经元结构图和记录日常生活中的神经系统应用实例，巩固和拓展课堂所学知识。

7.在巩固练习环节，通过动手实践，加深对神经系统工作原理的理解，提高对科学概念的应用能力。

8.在课堂总结环节，能够自主总结和反思所学内容，形成系统化的知识结构。

9.通过作业的完成，进一步巩固和内化神经系统知识，为后续相关课程的学习打下坚实的基础。

10.学生将能够运用所学知识，对神经系统的常见疾病和健康问题有基本的认识，提高自我保健意识。七、教学反思与改进

教学反思与改进，每次课后我都会进行深入的教学反思，这对我来说是一个重要的成长过程。对于“身体的‘联络员’”这一课，我有以下几点思考和改进措施。

首先，在设计互动探究环节时，我发现学生对于神经冲动传导的理解还是有些模糊。尽管通过动画和实验演示，他们能够看到神经冲动是如何传导的，但是在具体解释这一过程时，还是显得有些力不从心。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如角色扮演游戏，让学生扮演神经元的不同部分，通过模拟神经冲动的传导过程，来加深他们的理解。

其次，我在课堂总结环节发现，学生对于神经系统在日常生活中的应用能够举出一些例子，但是这些例子往往比较表面，没有深入到神经系统的具体功能。我觉得这可能是因为我对学生的引导不够深入。所以，我打算在下次教学中，提前准备一些更具体的日常生活场景，引导学生从这些场景中探索神经系统的具体作用。

另外，作业布置环节我发现，学生在绘制神经元结构图时，对于一些细节部分掌握得不够准确。这提示我在教学过程中，可能需要更细致地讲解神经元结构的每一个部分，甚至可以通过实物模型来帮助学生更好地理解。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在互动探究环节，引入更多元化的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中深入理解神经系统的工作原理。

2.在课堂总结环节，准备一些具体的生活场景，引导学生从多个角度思考神经系统的应用，提高他们的科学思维能力。

3.在讲解神经元结