1 观潮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

1观潮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《观潮》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了钱塘江大潮的壮观景象。本节课旨在让学生感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱祖国大好河山的情感。课文内容丰富，语言优美，通过描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的景象，展现了大自然的壮丽。本节课的教学重点在于让学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美之情，同时训练学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，学生能够积累并运用描绘自然景物的词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法，培养观察力和想象力，提高思维品质。

3.文化传承与理解：感受课文中所传递的对大自然的敬畏与赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，激发创造美的欲望。学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，理解大意。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的句子分析。在能力方面，学生具备初步的观察力和想象力，能够描述事物的基本特征。

然而，在深入理解课文内容、把握作者情感和描绘手法上，学生还处于发展阶段。他们的思维习惯更多停留在直观感知层面，需要引导才能进行深层次的思考。

在行为习惯上，四年级学生通常活泼好动，注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们对新事物充满好奇，喜欢探索，这有利于他们在学习《观潮》时产生兴趣。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习习惯和兴趣将直接影响到他们对课文的理解程度和学习的积极性。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的学习效率。教学资源-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关自然景观图片

-课堂互动游戏材料

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学PPT或课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有见过大潮？你们知道钱塘江大潮是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的壮观和自然的力量。

-简短介绍《观潮》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者对钱塘江大潮的描绘。

过程：

-讲解《观潮》的背景，介绍钱塘江大潮的地理位置和潮汐现象。

-详细介绍课文的结构，包括潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的描绘。

-通过板书或PPT展示课文中的关键句和描绘手法，帮助学生理解。

3.《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

过程：

-选择课文中描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、描绘手法和作者的情感，让学生全面了解《观潮》的文学价值。

-引导学生思考这些描绘对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的描绘手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的描绘手法、作者情感以及语言特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的描绘手法、作者情感及语言特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然景观的审美和情感体验。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《观潮》的基本内容、描绘手法、作者情感等。

-强调对自然景观的审美和情感体验在生活中的重要性，鼓励学生观察自然，感受自然之美。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《观潮》的读后感，或选择一个自然景观进行描绘，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《钱塘江大潮》相关的科普文章，帮助学生了解潮汐的成因和钱塘江大潮的自然科学背景。

-其他描写自然景观的经典文学作品，如《岳阳楼记》、《桃花源记》等，让学生感受不同作者对自然景观的描绘和情感表达。

-诗歌《观潮》的现代解读，分析诗人的创作意图和艺术特色。

2.课后自主学习和探究：

-观看钱塘江大潮的纪录片，直观感受大潮的壮观，并记录下自己的观察和感受。

-调查家乡的自然景观，选择一个景观进行深入研究，了解其历史、文化和科学价值。

-尝试创作一篇描绘自然景观的短文，运用课堂上学习的描绘手法，表达自己的情感。

-开展小组研究项目，探究自然景观对人类生活的影响，以及人类应该如何保护自然景观。

-阅读更多关于中国自然景观的文学作品，如《黄山记》、《九寨沟的水》等，分析作者的语言特色和描绘技巧。

-参与社区的自然保护活动，亲身体验保护自然环境的重要性，并将自己的体验写成日记或报告。

-制作一份关于钱塘江大潮的PPT，介绍大潮的历史、文化、科学知识，以及相关的文学作品。

-通过网络资源，了解其他国家的著名自然景观，如尼亚加拉瀑布、大峡谷等，对比其与钱塘江大潮的异同。

-阅读相关的历史资料，了解钱塘江大潮在历史上的重要事件，如古代的观潮习俗等。教学反思上完《观潮》这节课后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上的互动让我看到了学生对自然景观的热爱和对文学作品的兴趣，但也发现了一些不足之处。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果，学生们对钱塘江大潮表现出浓厚的兴趣。通过展示图片和视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对大潮的好奇心和探索欲望被激发了出来。这一点让我感到非常高兴，因为一个好的开始是成功的一半。

接着，在讲解课文内容时，我发现有些学生对于课文中的描绘手法和修辞技巧理解不够深入。我意识到，我在讲解的时候可能没有把抽象的概念具体化，没有用足够直观的方式让学生理解。下次我可以尝试使用更多的比喻和实例，让学生更直观地感受到文学的魅力。

在小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈。但是，我也注意到有些小组的讨论偏离了主题，可能是因为我没有给出足够明确的讨论指引。我需要在今后的教学中更加细致地设计讨论题目，确保学生们的讨论能够紧紧围绕课文内容。

课堂展示环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够自信地站在讲台上，表达自己的观点。但是，我也发现有些学生的表达还不够流畅，可能是因为他们没有充分准备或者紧张。我需要在课堂上更多地鼓励学生，让他们在安全和支持的环境中练习表达。

在课堂小结时，我感到时间的紧迫，没有能够充分总结和强调本节课的重点。我需要在时间管理上做得更好，确保课堂小结环节能够有足够的时间，让学生们能够巩固所学知识。

最后，布置的课后作业是让学生撰写读后感或者描绘自然景观的短文。我希望通过这样的作业，学生们能够更好地内化课堂上学到的知识。但是，我也担心作业的难度可能对学生来说太大，我需要根据学生的实际情况调整作业的难度。板书设计①课文重点知识点：

-钱塘江大潮的自然现象及其特点

-课文描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的变化

-作者对大自然的敬畏与赞美之情

②重点词语：

-汹涌（描述潮水来临前的景象）

-震撼（