2《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文选择性必修下册《孔雀东南飞》为教学内容，结合高一年级学生的认知水平，我将以以下设计思路进行教学：

1.通过导入，激发学生对《孔雀东南飞》的兴趣，引导学生回顾诗歌背景及作者简介。

2.着重分析诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法，让学生深入理解诗歌内涵。

3.通过课堂讨论，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.进行拓展延伸，引导学生关注古典诗词在现实生活中的价值。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《孔雀东南飞》的语言特色，培养学生准确理解和运用古汉语的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的深层含义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古典文学中的优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

-对《孔雀东南飞》诗歌的深入解读：重点讲解诗歌的主题思想、情感表达和艺术手法，例如，分析“孔雀东南飞，五里一徘徊”所蕴含的象征意义和诗歌的节奏美感。

-诗歌的背诵与默写：要求学生能够准确背诵并默写出诗歌全文，强化对古诗文的语言感知能力。

-文学鉴赏能力的培养：通过分析诗歌中的意象、意境和修辞手法，提升学生对古典诗词的鉴赏水平。

2.教学难点

-古汉语词汇的理解：如“徘徊”、“焦仲卿”、“刘兰芝”等专有名词和古汉语词汇的准确理解，是学生理解的难点，需要通过实例解释和语境分析来帮助学生掌握。

-情感表达的把握：诗歌中的情感细腻而复杂，学生可能难以完全理解“孔雀东南飞”背后的悲壮情感，需要通过比较分析、情境模拟等方法，引导学生深入体会。

-诗歌结构的分析：如何理解并分析《孔雀东南飞》的叙事结构、节奏变化和韵律美感，是学生需要克服的难点。例如，诗歌的开头和结尾如何形成呼应，中间的情感变化如何推进故事发展，都需要教师通过具体的文本分析来帮助学生理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《孔雀东南飞》的原文电子版、古代背景资料、相关诗词鉴赏文章，以及诗歌朗读视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示文本资料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，便于学生互动和讨论。五、教学过程一、导入

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习的是《孔雀东南飞》这篇古典诗词。请大家先回想一下，我们在之前的学习中，都接触过哪些古典诗词？它们给你留下了怎样的印象？

二、课文主旨内容探究

2.现在，请打开教材，翻到《孔雀东南飞》这一篇。我们先一起朗读一遍这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。在朗读的过程中，思考一下这首诗的主题是什么？

3.（学生朗读后）很好，现在请大家谈谈自己对这首诗主题的理解。是的，这首诗主要讲述了焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，反映了封建社会对个人命运的压制。那么，接下来我们就来深入探究一下这首诗的全文侧重点。

4.首先，我们来看诗歌的开头部分：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”这两句诗歌营造了一种怎样的氛围？请大家用自己的语言描述一下。对，这是一种悲凉、孤独的氛围，也预示了接下来故事的发展。

三、诗歌结构分析

5.接下来，我们来分析一下这首诗的结构。诗歌的前四句是对孔雀的描写，那么这四句与后面的故事有什么关系呢？请大家分组讨论一下。

6.（学生讨论后）很好，大家提到了，这四句孔雀的描写，既是对自然景物的描绘，也象征着焦仲卿和刘兰芝的爱情命运。下面，我们来看看诗歌的主体部分，焦仲卿和刘兰芝的故事是如何展开的。

7.请大家找出诗中描述焦仲卿和刘兰芝相识、相爱、受阻、悲剧发生的主要段落，并简要概括每个段落的内容。

8.（学生概括后）很好，接下来我们进一步分析，这些段落中，哪些诗句最能表现焦仲卿和刘兰芝的爱情？请大家挑选出自己认为最感人的诗句，并说明理由。

四、诗歌艺术特色分析

9.现在，我们来探讨一下这首诗的艺术特色。请大家注意到，诗中运用了大量的比喻、象征手法，如“孔雀东南飞”、“焦仲卿”、“刘兰芝”等。请大家举例说明，这些手法如何增强了诗歌的表现力。

10.（学生举例后）很好，这些手法使得诗歌的情感更加深刻、形象更加生动。此外，诗歌的语言也非常精炼，如“五里一徘徊”、“两行秋波泪”等，都很有韵味。请大家谈谈，这些精炼的语言是如何传达诗歌的情感的？

五、情感体验与价值观引导

11.通过对这首诗的学习，我们感受到了焦仲卿和刘兰芝爱情的悲剧，也体会到了封建社会对个人命运的压制。那么，请大家思考一下，在现实生活中，我们如何面对挫折，坚守自己的爱情和信仰？

12.（学生思考后）很好，我们每个人都会遇到挫折，但关键是如何勇敢面对，坚守自己的内心。接下来，我想请大家分享一下自己面对挫折时的经历和感悟。

六、课堂小结与作业布置

13.通过今天的学习，我们对《孔雀东南飞》这首诗有了更深的理解。诗歌通过对焦仲卿和刘兰芝悲剧命运的描绘，反映了封建社会对个人命运的压制，同时也展现了他们对爱情的坚守。下面，我们来总结一下本节课的学习内容。

14.（学生总结后）很好，下面我布置一下作业。请大家课后熟读并背诵《孔雀东南飞》，并写一篇短文，谈谈自己对这首诗的理解和感悟。

15.好的，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并默写出《孔雀东南飞》全文，对诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法有了深入的理解。通过课堂讨论，学生能够准确识别并解释诗中的比喻、象征等修辞手法，对古汉语词汇的理解和运用能力得到提升。

2.思维发展：学生在分析诗歌的结构、主题和情感时，展现了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够通过比较分析，理解诗歌中的情感变化和人物性格，从而提升了对文学作品的分析和评价能力。

3.文化理解：学生对《孔雀东南飞》背后的文化背景有了更深的认识，理解了封建社会对个人命运的压制，以及古典诗词在传承中国文化中的重要作用。这种文化理解有助于学生增强文化自信，促进对中国优秀传统文化的传承。

4.审美鉴赏：学生在学习过程中，逐渐培养了对古典诗词的审美鉴赏能力。他们能够欣赏诗歌中的意境美、情感美和形式美，对诗歌的节奏、韵律和语言特色有了敏感的感知力。

5.情感体验：通过对《孔雀东南飞》的学习，学生能够感同身受地体会焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，对人物的命运产生了共鸣。这种情感体验有助于学生形成正确的价值观，学会在现实生活中面对挫折，坚守信念。

6.实际应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于写作实践中。他们能够结合诗歌的情感和主题，撰写出有深度、有个性的短文，展现了学习的实际效果。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、主动查找资料、认真完成作业等。这些习惯的形成，为学生今后的学习打下了坚实的基础。七、板书设计①诗标题及作者：《孔雀东南飞》作者：佚名

②诗中重点词语：

-“孔雀东南飞”：象征爱情的悲壮