2025届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础 课时1　DNA是主要的遗传物质

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时1DNA是主要的遗传物质授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025届高考生物备考

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第六章“遗传的分子基础”中的第一节“DNA是主要的遗传物质”。我们将通过对DNA结构和功能的学习，理解其在遗传过程中的核心作用，为高考生物备考打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维能力、科学探究能力以及生命观念。通过学习DNA作为遗传物质的基础知识，学生将能够理解生命现象背后的分子机制，提升运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，通过对DNA结构的深入分析，培养学生严谨的科学态度和逻辑推理能力，为将来的科学研究和生活实践打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①DNA的双螺旋结构及其稳定性。

②遗传信息的存储和传递方式。

本节课的核心在于让学生掌握DNA的基本结构及其在遗传信息传递中的关键作用。通过详细讲解DNA的化学组成和双螺旋结构，使学生能够理解DNA的稳定性及其如何存储和传递遗传信息。

2.教学难点

①DNA双螺旋结构的空间模型理解。

②遗传密码的编码方式及其解读。

理解DNA双螺旋结构的空间模型是本节课的一个难点，需要学生具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。同时，遗传密码的编码方式和如何解读这些密码也是学生需要克服的难点，这需要学生将理论知识与实际应用相结合，进行深入的理解和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物》教材第六章相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与DNA结构、功能相关的图片、动画和视频，以及遗传信息传递的示意图。

3.实验器材：如本节课涉及DNA模型制作，准备相应的模型材料，确保安全无毒。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看多媒体资源，并留有足够空间进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，如DNA双螺旋结构图、DNA在遗传中的作用等，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA作为遗传物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素（碱基、磷酸、脱氧核糖）和结构（双螺旋结构）。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解碱基配对规则。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析，如基因编辑技术CRISPR-Cas9的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA在科学研究和技术应用中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如基因检测在疾病预防中的作用，以及如何应用DNA知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论DNA技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如DNA复制过程中的错误纠正机制。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，如对遗传病的研究和预防。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普文章：《探索生命的秘密——DNA的故事》，该文章深入浅出地介绍了DNA的发现、结构和功能，以及DNA在生物技术中的应用。

（2）视频资源：《DNA的双螺旋结构》，这是一个关于DNA结构的科普视频，通过动画形式生动展示了DNA的构成和双螺旋形态。

（3）在线互动教程：提供在线DNA模型构建互动教程，让学生在虚拟环境中动手构建DNA模型，加深对DNA结构的理解。

（4）科研进展：介绍最新的DNA研究进展，如基因编辑技术CRISPR-Cas9的研究动态，以及其在医学、农业等领域的应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读《探索生命的秘密——DNA的故事》，以拓展对DNA基础知识的理解。

（2）观看《DNA的双螺旋结构》视频，让学生在视觉上直观感受DNA的结构特点。

（3）利用在线互动教程，让学生在虚拟实验室中构建DNA模型，增强对DNA空间结构的认识。

（4）组织学生探讨最新的DNA研究进展，激发学生的科研兴趣，培养他们关注科学前沿的习惯。

（5）布置课后作业，让学生撰写关于DNA的一篇短文或报告，结合课堂学习内容和拓展资源，深入分析DNA在生物学中的重要性。板书设计1.DNA的结构特点

①DNA的基本单位——脱氧核苷酸

②DNA的双螺旋结构——由两条反向平行的链组成

③碱基配对规则——A-T、C-G

2.DNA的功能

①遗传信息的携带者

②遗传信息的复制

③遗传信息的表达

3.DNA与遗传

①遗传信息的传递

②基因突变与遗传多样性

③遗传病与基因诊断

4.实际应用

①DNA技术在医学中的应用——基因治疗、基因检测

②DNA技术在农业中的应用——转基因技术

③DNA技术在法医学中的应用——DNA指纹鉴定教学反思与总结这节课围绕“DNA是主要的遗传物质”这一主题，我尝试采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。回顾整个教学过程，我感到欣慰的同时，也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学策略方面，我通过导入新课环节激发了学生的兴趣，但在课堂讲解DNA结构时，我发现部分学生对于抽象的双螺旋结构理解起来有些困难。这让我意识到，我需要在教学过程中更加注重学生的个体差异，尽可能使用生动的比喻和直观的模型来帮助学生理解复杂的概念。

在教学方法上，我使用了小组讨论和课堂展示的形式，旨在培养学生的合作能力和表达能力。总体来说，学生们在讨论中表现积极，但我也注意到，部分学生在表达自己的观点时还不够自信。今后，我打算在课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的发言机会，帮助他们建立自信。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能集中注意力。不过，我也发现有些学生在小组讨论时容易分心。针对这个问题，我计划在下次课前与学生明确讨论的规则和目标，以及讨论结束后的汇报要求，以提高学生们的参与度和专注度。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对DNA有了更深入的认识，能够在案例分析中提出自己的见解，这表明他们在知识层面有了显著的收获。在技能方面，学生们的合作能力和表达能力也有所提升。情感态度上，学生们对生物学的兴趣更加浓厚，对DNA在生活中的应用表现出浓厚的兴趣。

然而，教学中也存在不足。例如，对于DNA结构的深入理解，部分学生仍然存在困难。此外，课堂管理方面也有改进的空间，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和参与。

改进措施和建议：

1.针对不同学生