15生活中的电 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

15生活中的电说课稿-2023-2024学年科学四年级上册苏教版一、教学内容

《15生活中的电》是2023-2024学年科学四年级上册苏教版教材中的一个重要章节。本节课主要围绕生活中的电现象和电的应用进行讲解，内容包括：

1.电的现象：介绍电的基本概念，如电荷、电流、电压等，以及电的产生、传输和作用。

2.电路的基本组成：讲解电源、导线、开关和用电器等电路元件的作用和连接方法。

3.电的安全使用：强调安全用电的重要性，介绍电器使用时的注意事项，如防止触电、短路等。

4.电的应用：举例说明电在生活中的应用，如照明、家电、通讯、医疗等。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和安全意识。通过学习，学生能够理解电的基本概念和电路的组成，掌握安全用电的常识，培养观察、实验、推理的科学思维方法；同时，通过实际操作和案例分析，提高动手实践能力和解决实际问题的能力，形成对科学探究的兴趣和保护自身安全的意识。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对自然界的基本现象和原理有初步的认识。在知识方面，学生们已经学习过一些简单的物理现象，如磁铁的吸引和排斥，但对于电的概念和电路的组成可能还较为陌生。在能力方面，学生们的观察能力和实验能力正在发展，能够跟随教师的指导进行简单的科学实验。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意探索未知领域。然而，他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良习惯，如不按照规定操作实验设备，这可能会影响他们对电路知识的掌握和安全意识的培养。

对于本课程的学习，学生们可能因为对电的神秘感而产生兴趣，但同时也可能因为电的安全性而产生恐惧。因此，教学中需要平衡知识的传授和安全的强调，确保学生们能够在安全的前提下，积极探究和掌握电的基础知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年科学四年级上册苏教版教材，以便学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备与电相关的图片、图表以及教学视频，用以直观展示电路的组成和工作原理。

3.实验器材：准备实验所需的电池、导线、小灯泡、开关等，确保实验器材的完整性和安全性，以供学生动手实践。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够安全、有序地进行实验和小组讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电路图、电的常识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“电是如何产生的？”“电路由哪些部分组成？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过线上平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，理解电的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用线上平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的电应用案例，如手机充电，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电荷、电流、电压等概念，结合实际电路图示例。

-组织课堂活动：进行电路搭建实验，让学生动手实践，理解电路的组成和原理。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点和难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与实验活动，通过实践加深对电路的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解电路基础知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习电路的搭建和测试。

-合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置电路设计和安全用电的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多电路应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，巩固电路知识和安全意识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解电在生活中的应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重点在于让学生理解电路的基本组成和电的应用，难点在于电路图的识读和实际操作。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点和难点。六、知识点梳理

1.电的基本概念

-电荷：物体带有的正电荷或负电荷。

-电流：电荷的定向移动形成电流。

-电压：电路中推动电荷移动的力。

2.电路的基本组成

-电源：提供电能的装置，如电池。

-导线：连接电路元件，传导电流的路径。

-开关：控制电路通断的元件。

-用电器：消耗电能的装置，如灯泡。

3.电路的类型

-串联电路：元件依次连接，电流相同。

-并联电路：元件并行连接，电压相同。

4.电的安全使用

-触电：人体接触带电体，电流通过人体造成伤害。

-短路：电路中电流过大，造成电线过热甚至起火。

-安全措施：使用合格的电器，定期检查电路，避免湿手接触电器等。

5.电的应用

-照明：利用电能发光，提供照明。

-家电：利用电能驱动，如电视、冰箱、洗衣机等。

-通讯：利用电能传输信息，如手机、电脑等。

-医疗：利用电能进行诊断和治疗，如心电图、X光等。

1.电的基本概念

（1）电荷：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（2）电流：电荷的定向移动形成电流。电流的方向规定为正电荷的移动方向，负电荷的移动方向相反。

（3）电压：电路中推动电荷移动的力。电压越高，电荷移动的力越大。

2.电路的基本组成

（1）电源：提供电能的装置。常见的电源有电池、发电机等。

（2）导线：连接电路元件，传导电流的路径。导线通常使用导电性能好的材料，如铜、铝等。

（3）开关：控制电路通断的元件。开关可以手动操作，也可以自动控制。

（4）用电器：消耗电能的装置。用电器种类繁多，如灯泡、电动机、电热器等。

3.电路的类型

（1）串联电路：元件依次连接，电流相同。串联电路中，各个元件的电压之和等于总电压。

（2）并联电路：元件并行连接，电压相同。并联电路中，各个元件的电流之和等于总电流。

4.电的安全使用

（1）触电：人体接触带电体，电流通过人体造成伤害。为防止触电，应确保电器设备的绝缘性能良好，避免湿手接触电器等。

（2）短路：电路中电流过大，造成电线过热甚至起火。为防止短路，应使用合格的电器，定期检查电路，避免电线老化等。

（3）安全措施：使用合格的电器，定期检查电路，避免湿手接触电器，不要私拉乱接电线等。

5.电的应用

（1）照明：利用电能发光，提供照明。常见的照明设备有白炽灯、荧光灯、LED灯等。

（2）家电：利用电能驱动，如电视、冰箱、洗衣机等。家电的使用提高了人们的生活质量。

（3）通讯：利用电能传输信息，如手机、电脑等。通讯技术的发展使人们的生活更加便捷。

（4）医疗：利用电能进行诊断和治疗，如心电图、X光等。医疗设备的进步为人类的健康提供了保障。七、板书设计

1.电的基本概念

①电荷：正电荷、负电荷

②电流：电荷的定向移动

③电压：推动电荷移动的力

2.电路的基本组成

①电源：提供电能

②导线：传导电流

③开关：控制电路通断

④用电器：消耗电能

3.电路的类型

①串联电路：元件依次连接

②并联电路：元件并行连接

4.电的安全使用

①触电：人体接触带电体

②短路：电流过大

③安全措施：绝缘、定期检查

5.电的应用

①照明：电能转化为光能

②家电：电能驱动工作

③通讯：电能传输信息

④医疗：电能辅助诊断和治疗八、教学反思

在今天的教学中，我讲授了《15生活中的电》这一章节，通过一系列的教学活动，我看到了学生们对电的知识产生了浓厚的兴趣，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于电的基本概念掌握得较好，能够理解电荷、电流和电压这些基础概念。在课堂提问时，学生们能够积极地回答问题，这说明课前预习的效果不错。但是，我也注意到有一部分学生在理解电流的形成上还有一定的困难。这可能是因为电流这一抽象概念难以通过直观的方式呈现出来。在今后的教学中，我计划通过更多的实验和实物演示来帮助学生形象地理解电流的概念。

其次，在电路的基本组成部分，学生们对于电源、导线、开关和用电器这些元件的作用有了清晰的认识。通过动手实验，学生们能够亲自搭建电路，感受到电路的连通和断开。这一点是非常好的，它让学生们在实践中学习到了知识。但是，我也观察到在实验过程中，有些学生对于电路的搭建还是显得有些手忙脚乱，可能是因为对电路图的理解不够深入。我打算在下一节课中加强对电路图识读的训练，让学生们能够更加熟练地操作。

在电的安全使用方面，我强调了触电和短路的风险，并且给出了一些安全措施。学生们听得很认真，但在实际操作中，我注意到有些学生还是存在一些不安全的行为，比如直接用手触摸