27巨人的花园说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《27巨人的花园》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级下册语文教材中的《27巨人的花园》一文。通过讲述巨人的花园里的故事，引导学生理解友谊、分享和善良的重要性，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《27巨人的花园》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析故事中的人物关系和情感变化，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习故事中蕴含的道德观念和价值取向，学生能够理解和传承中华优秀传统文化中的友善和互助精神。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，通过创作小故事或绘图表达对故事的理解和想象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字认读和书写，具备了一定的词汇量和句型理解能力。他们也对童话故事有了一定的接触，能够理解故事的基本情节和角色特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有想象力的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界和认识生活。在能力上，他们已经能够自主阅读并理解简单的文本，具备一定的推理和表达能力。在学习风格上，学生偏好互动式和情境化的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《27巨人的花园》中的隐喻和象征意义时可能会遇到困难，需要引导他们通过细节来推测人物的心理活动和故事背后的深层含义。此外，对于一些较复杂的句子结构，学生可能需要额外的解释和支持才能完全理解。在写作或表达自己的想法时，部分学生可能会感到挑战，需要鼓励和支持他们表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版四年级下册语文教材

-《27巨人的花园》课文朗读音频

-电子白板/投影仪

-课文相关的图片或插图

-贴纸或便签纸（用于课堂互动）

-基于故事的写作练习模板

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示板

-信息化教学平台（用于课后作业布置与反馈）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师展示巨人的花园的图片，引发学生的好奇心和想象力，提问：“你们觉得这个花园里会发生什么故事？”

-提出问题：教师提出问题：“你们有没有遇到过不愿意与人分享的时候？那是什么感觉？”通过问题激发学生的共鸣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：教师播放《27巨人的花园》的朗读音频，让学生初步感知故事内容。

-内容讲解：教师简要介绍故事背景和主要人物，引导学生关注巨人的变化和花园的变化。

-重点解析：教师针对课文中的重点词句进行讲解，如“巨人孤独地度过了漫长的岁月”，让学生理解巨人的内心感受。

-情境体验：教师引导学生分组扮演故事中的角色，进行情境体验，促进学生深入理解故事。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组讨论故事中的主题思想，如友谊、分享等。

-练习表达：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

-写作练习：教师发放写作模板，让学生根据故事内容创作自己的小故事，巩固对故事的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问互动：教师提问：“你们认为巨人的花园最后为什么会变得美丽？”引导学生思考和回答。

-学生反馈：教师邀请几名学生分享自己的看法，其他学生可以补充或提出不同意见。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和核心素养目标，强调友谊和分享的重要性。

-拓展：教师布置课后作业，让学生绘制巨人的花园的变化过程图，或写一篇关于分享的短文。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，实现教学目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《巨人》作者王尔德的其他童话故事，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等，让学生了解作者的文学风格和创作背景。

-其他关于分享和友谊的儿童文学作品，如《彩虹色的花》、《爱心树》等，帮助学生进一步理解分享的意义。

-相关的科普文章，介绍植物的生长和花园的生态系统，让学生了解自然界的奇妙。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的自然环境和人文景观，思考如何保护和分享这些美好的事物。

-鼓励学生创作自己的童话故事，围绕分享、友谊等主题，激发学生的创造力和想象力。

-建议学生与家人或朋友分享《27巨人的花园》的故事，讨论故事中的情感和寓意，增进理解和交流。

-学生可以自主查找巨人的形象在不同文化中的表现，如神话故事、文学作品等，比较不同文化背景下巨人的特点和象征意义。

-探究分享行为在个人成长和社会发展中的作用，通过实例分析分享行为对人际关系的影响。

-学生可以尝试种植植物，记录植物的生长过程，体验与自然和谐共处的感觉，同时理解生命的重要性和分享的价值。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，如环境保护、社区清洁等，将分享和友谊的理念付诸实践。

-学生可以制作手抄报或PPT，展示对《27巨人的花园》的理解和感悟，通过视觉艺术的形式表达自己的想法。

-定期组织读书会，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进阅读习惯的养成和思维能力的提升。板书设计①故事梗概：

-巨人的孤独

-孩子们的快乐

-巨人的改变

②重点词语：

-孤独

-善良

-分享

③重点句子：

-“巨人孤独地度过了漫长的岁月。”

-“孩子们在花园里玩耍，巨人却视而不见。”

-“巨人终于明白了友谊和分享的意义。”教学反思与总结这节课《27巨人的花园》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了情境体验和分组讨论，让学生更加投入和参与进来。但在实际操作中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学策略上，我意识到导入环节的重要性。通过展示巨人的花园的图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣。但在讲解课文时，我发现有些学生对于抽象的概念如“孤独”、“分享”等理解不够深刻。我应该在讲解时更多地使用具体的事例和比喻，让学生更容易理解和接受。

其次，在课堂管理方面，我发现分组讨论时有些小组的合作不够积极，个别学生可能被边缘化。我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我也应该加强课堂监控，确保每个小组都在积极讨论，而不是个别学生在闲聊。

在教学过程中，我注意到学生对故事中的情感变化非常敏感，他们能够感受到巨人的孤独和最终的快乐。这让我认识到，通过文学作品来培养学生的情感态度和价值观是非常有效的。但在情感态度的培养上，我觉得自己还可以做得更多，比如通过更多的互动和分享，让学生更深刻地体验到分享和友谊的温暖。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识层面掌握得不错，能够理解故事的主要内容和寓意。在技能层面，学生的表达能力和合作能力也有所提升。但在情感态度方面，我觉得还有提升的空间。学生对于分享的理解可能还停留在表面，我需要更多地去引导他