12 慧眼看交通 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

12慧眼看交通第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生观察和分析生活中的交通现象，培养学生的安全意识和法治观念，使其能够自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将围绕《慧眼看交通》这一主题，通过生动的案例和互动讨论，使学生了解基本的交通法规，懂得遵守交通规则的重要性，从而养成良好的交通行为习惯。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感的培养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解和掌握基本的交通法规，增强法治意识。

2.培养观察和思考交通现象的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.形成自觉遵守交通规则的行为习惯，增强社会责任感。

4.在实际生活中，能够运用所学知识，做出安全、文明的交通行为选择。三、学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通规则，如红绿灯的识别、斑马线的使用等，但对于更深入的安全知识和法规理解不够。

2.三年级的学生处于好奇心强、模仿能力强的阶段，他们对于生活中的交通安全问题有一定的兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢动手操作，还有的学生喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂交通法规的理解和记忆，将理论知识应用到实际生活中，以及克服可能存在的侥幸心理，真正形成遵守交通规则的习惯。此外，由于学生的生活经验有限，可能对某些交通场景缺乏直观的认识，需要在教学中通过实例和情境模拟来帮助学生理解。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍交通安全知识；运用案例分析法，通过具体案例让学生理解交通规则的重要性；实施小组讨论法，鼓励学生分享自己的观察和想法，增强互动交流。

2.教学手段：利用多媒体设备播放交通安全教育视频，增强直观感受；使用教学软件模拟交通场景，让学生在模拟中学习交通规则；通过互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如交通安全动画视频、交通法规简述文档），明确预习目标和要求，如理解基本的交通信号和标志。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中见过的交通规则有哪些？”“违反交通规则会有什么后果？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读文档，初步了解交通规则。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过交通安全事故案例分析，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解交通法规，如人行横道的使用规则，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟交通场景，让学生在实践中学习交通规则。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的交通规则进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，模拟交通行为，加深对规则的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解交通法规和规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟交通场景，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生掌握交通法规，理解交通规则的重要性。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与交通法规相关的作业，如编写交通安全小故事。

-提供拓展资源：提供交通安全教育网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解交通安全知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索交通安全知识。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的交通安全知识。

-通过反思总结，提高学生的自我监控和自我提升能力。六、学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并理解交通信号灯、交通标志和标线的含义。

-学生能够列举并描述在不同交通环境中应遵守的基本交通规则。

-学生能够理解并阐述违反交通规则可能带来的后果和危险。

2.技能提升方面：

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟交通场景，正确演示交通规则的应用。

-学生能够在实际生活中，如过马路、乘坐交通工具时，自觉遵守交通规则。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的交通安全问题，如判断何时可以安全过马路。

3.思维发展方面：

-学生能够通过观察和分析周围的交通现象，提出自己的见解和问题。

-学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效沟通。

-学生能够对交通安全问题进行批判性思考，形成自己的判断和决策。

4.情感态度方面：

-学生增强了安全意识，对自己的生命安全和他人的生命安全有更加深刻的认识。

-学生形成了遵守交通规则的良好习惯，对违反交通规则的行为持反对态度。

-学生对交通安全问题产生了持续的兴趣，愿意在日常生活中积极参与交通安全宣传和教育活动。

5.社会责任方面：

-学生能够意识到自己是社会的一员，有责任遵守交通规则，维护交通秩序。

-学生能够在家庭和社区中，向他人宣传交通安全知识，成为小小的交通安全宣传员。

-学生能够在遇到违反交通规则的行为时，勇于劝阻或向相关部门报告。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演法，让学生在模拟的交通环境中亲身体验交通规则的重要性，这种互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学资源，如交通安全动画和实际交通事故案例视频，这些生动的案例使得交通规则的学习更加直观和生动，有助于学生理解和记忆。

3.我设计了课堂讨论环节，鼓励学生分享自己在生活中的交通安全经验，这种同伴学习的方式增强了学生的表达能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对活动不够熟悉或感到害羞。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的交通规则概念，学生理解起来仍有困难，可能需要更多直观的教学辅助。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来评估学生，缺乏形成性评价和自我评价的环节。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在活动开始前进行更多的引导和示范，让学生明确活动目标和要求，同时鼓励学生积极参与，营造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

2.为了帮助学生更好地理解抽象的交通规则概念，我打算设计更多的互动式教学活动，如制作交通标志的模型、进行交通规则的思维导图绘制等，以增强学生的直观感受。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以全面评估学生的学习效果和进步，同时鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升本节课的教学效果，帮助