11《我是一只小虫子》说课稿-2024-2025学年语文二年级下册（统编版）

11《我是一只小虫子》说课稿-2024-2025学年语文二年级下册（统编版）一、设计思路

本节课以《我是一只小虫子》为载体，结合二年级下册语文教学要求，以激发学生兴趣、培养阅读能力、提高语言表达为目标。通过朗读、讨论、创作等方式，引导学生深入理解文本，感受小虫子的生活，培养学生的想象力和创造力。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标

1.培养学生热爱大自然，对动植物生活充满好奇和探索精神。

2.提升学生的语言理解和运用能力，学会用生动形象的语言描述事物。

3.增强学生的想象力和创造力，通过创作活动表达个人情感和创意。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听与表达。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文本内容，体会小虫子的生活状态和情感。2.运用多种方式朗读，感受文本的韵律美。

难点：1.想象小虫子的生活，并用恰当的语言进行描述。2.将对小虫子生活的感悟与自己的生活实际相联系。

解决办法：1.通过图片展示、角色扮演等方式，帮助学生直观理解小虫子的生活。2.设计小组讨论和创作活动，鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言表达对小虫子生活的感悟。3.引导学生联系自身生活，反思自己的行为，提升文本与生活的关联性。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

课程平台：语文教学软件平台

信息化资源：有关小虫子的图片、视频资料、相关绘本电子书

教学手段：朗读指导、角色扮演、小组合作学习、板书展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我是一只小虫子》的文本节选、相关图片和背景知识链接，明确预习要求，如阅读文本并思考小虫子的生活特点。

-设计预习问题：提出如“小虫子有哪些生活习性？”“它们在自然界中扮演什么角色？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台或口头反馈，了解学生预习情况，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读文本，了解小虫子的生活。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小虫子的故事或展示小虫子的图片，激发学生对小虫子生活的兴趣。

-讲解知识点：讲解小虫子的生活习性、与人类的关系等知识点，结合文本中的例子进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对小虫子生活的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，理解小虫子的生活特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解小虫子的生活。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于小虫子生活的作文或绘画作业，鼓励学生发挥想象。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或视频，让学生进一步了解小虫子。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作关于小虫子的作文或绘画作品。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《昆虫记》（法）法布尔

《小虫虫的日记》（中）张秋生

《自然观察手册》（中）刘夙

《自然科学小百科：昆虫的世界》（中）陈家麟

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察生活中的小虫子，记录它们的形态和生活习性，如蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛等。

（2）收集关于昆虫的科普知识，如昆虫的分类、生命周期、生态环境等。

（3）学习昆虫的捕食、防御、繁殖等生存技能。

（4）尝试用绘画、写作、摄影等形式记录和表达自己对昆虫的观察和感受。

（5）组织昆虫知识竞赛或演讲活动，分享自己的学习成果。

（6）参观昆虫博物馆或自然保护区，实地了解昆虫的生态环境。

（7）开展昆虫保护活动，提高学生对生态环境保护的意识。

（8）结合教材内容，设计关于昆虫的科普讲座或展览，向他人普及昆虫知识。

（9）探究昆虫与人类生活的关系，如昆虫在农业、医学、科研等方面的应用。

（10）结合当前热点话题，如气候变化、生物多样性保护等，探讨昆虫在其中的作用。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事导入等，来激发学生对《我是一只小虫子》这一课题的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.跨学科融合，拓展视野：我将语文教学与自然科学相结合，让学生在阅读文本的同时，了解昆虫的基本知识，拓宽他们的知识面。

存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对文本的理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在讲解知识点时，我可能过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.增加互动环节，提高参与度：设计更多互动性的活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和积极性。

2.采用多元化的教学方法：结合讲授、讨论、游戏等多种教学方法，让学生在多种学习体验中掌握知识，激发他们的学习兴趣和创造力。

3.实施多元化的评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习情况和进步，给予学生更多反馈和鼓励。

4.加强对学生阅读理解的指导：在讲解文本时，注重引导学生深入理解文本内容，通过提问、讨论等方式，帮助他们提高阅读理解能力。

5.鼓励学