27 故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册第27课，是《寓言二则》的第二篇。课文讲述了一位名叫纪昌的年轻人，通过刻苦学习和坚持不懈的精神，最终成为射箭高手的寓言故事。本课旨在通过故事引导学生学习坚持不懈、勤奋刻苦的品质，同时培养学生对寓言故事的阅读兴趣和理解能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读《纪昌学射》，提升学生对寓言故事的理解和鉴赏能力。

2.文化传承意识：引导学生认识到古代寓言故事中蕴含的智慧，增强文化自信。

3.品德修养：通过学习纪昌的勤奋刻苦，培养学生坚持不懈、勇于追求卓越的品质。

4.语言运用能力：通过复述故事、仿写寓言，提高学生的语言表达和创造性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的主要人物和情节。他们已经学习了基本的文学常识，如故事的结构、人物形象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解道理。他们具备一定的想象力和创造力，能够通过图画和文字想象故事场景。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解故事；而另一些学生则可能更偏好听觉学习，喜欢听老师讲述故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对寓言故事中的道理理解不够深入，难以将故事与现实生活联系起来。此外，学生在复述故事或仿写寓言时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。此外，由于寓言故事中常常包含一定的哲理，学生可能需要一定的引导才能理解其中的深层含义。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和寓意，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演纪昌、飞卫等角色，体验故事中的人物情感和成长过程。

3.利用多媒体展示古代射箭工具和场景，增强学生对故事背景的直观感受。

4.通过小组合作，让学生尝试复述故事，并鼓励他们发挥创意，仿写寓言，提高语言表达能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于射箭技巧的趣味故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的寓言故事，如《愚公移山》，并讨论寓言的特点和作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《纪昌学射》的故事背景、人物关系和故事情节，引导学生理解故事主题。

2.举例说明：通过分析故事中纪昌学射的过程，举例说明勤奋刻苦、坚持不懈的重要性。

3.互动探究：教师提问：“如果你们在学习过程中遇到困难，会怎么做？”引导学生思考并分享自己的学习方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：分组讨论，让学生复述《纪昌学射》的故事，并尝试用现代语言表达故事中的道理。

2.教师指导：针对学生在复述过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调勤奋刻苦、坚持不懈的重要性。

2.引导学生思考：如何将故事中的道理应用到自己的学习和生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读课后推荐阅读材料，了解更多关于古代射箭的资料。

2.写一篇关于《纪昌学射》读后感，谈谈自己的感悟。

六、教学活动

1.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理变化和成长过程。

2.故事续编：让学生发挥想象力，续编《纪昌学射》的故事，拓展学生的思维。

3.诗歌朗诵：挑选与故事相关的诗句，让学生进行朗诵，感受古诗词的韵味。

4.绘画创作：让学生根据故事内容，绘制一幅插画，展现故事场景。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力。

2.作业完成情况：检查学生的读后感和绘画作品，评估学生对故事的理解和感悟。

3.小组讨论：通过小组讨论，了解学生在学习过程中的困难和收获。

八、教学反思

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《纪昌学射》的故事，培养他们的勤奋刻苦、坚持不懈的品质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.文本理解能力提升：学生能够深入理解《纪昌学射》的寓言故事，掌握故事的主要人物、情节和寓意。他们能够分析故事中的道理，并将其与现实生活相结合，形成自己的见解。

2.阅读兴趣增强：学生在学习过程中，对寓言故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读相关书籍，拓展自己的阅读范围。

3.语言表达能力提高：学生在复述故事、仿写寓言的过程中，语言表达更加准确、生动，能够运用寓言的形式表达自己的观点和情感。

4.品德修养得到加强：学生通过学习纪昌的勤奋刻苦，认识到坚持不懈、勇于追求卓越的重要性，对自己的学习态度和生活态度产生了积极影响。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队意识和沟通能力。

6.创造性思维发展：学生在续编故事、绘画创作等活动中，充分发挥了想象力，培养了创造性思维能力。

7.传统文化认知加深：学生对古代寓言故事中的文化内涵有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

8.自我管理能力提高：学生在学习过程中，学会了自我约束，养成了良好的学习习惯，提高了自我管理能力。

9.价值观塑造：通过学习《纪昌学射》，学生认识到勤奋刻苦、坚持不懈的价值观，有助于塑造积极向上的人生态度。

10.情感态度变化：学生在学习过程中，对故事中的人物产生了情感共鸣，情感态度得到升华，更加懂得珍惜友情、亲情和师生情。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《纪昌学射》这个寓言故事，我觉得整体上还是取得了一些成果，但也暴露出了一些问题。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，力求让课堂生动有趣。我发现，学生们在角色扮演环节特别投入，通过扮演不同角色，他们能更好地理解故事中的人物心理和情感变化。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不善于表达，参与度不高。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如可以设计一些小组讨论的规则，鼓励每个学生都积极参与。

在教学策略上，我注重了故事情节的讲解和寓意分析，希望通过这种方式让学生不仅了解故事，还能从中汲取智慧。不过，我也发现，有些学生对于故事中的道理理解得不够深入，可能是因为我没有足够的时间或者方法去引导他们进行更深入的思考。今后，我可以在课堂上设置一些思考题，让学生在课后进行思考，这样既能加深他们对故事的理解，也能培养他们的独立思考能力。

在课堂管理方面，我发现有时候我会过于注重课堂纪律，而忽视了学生的情感需求。比如，在学生进行角色扮演时，我可能会因为担心纪律而打断他们的表演。今后，我需要更加灵活地处理课堂纪律，既要保证课堂秩序，也要尊重学生的表达。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在复述故事、仿写寓言时，语言表达更加流畅，对寓言故事的理解也更加深刻。在情感态度上，学生们通过纪昌学射的故事，认识到了勤奋刻苦的重要性，这对他们的成长是非常有益的。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者不擅长表达。为了改进这一点，我可以在课前准备一些更具吸引力的讨论话题，同时鼓励学生积极发言，营造一个轻松的讨论氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纪昌学射的故事情节

-纪昌学射的过程

-飞卫教射的方法