15白鹅（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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本节课选自统编版语文四年级下册第二单元《白鹅》，课文以生动的语言描绘了白鹅的形态特点和性格特点，展现了作者对白鹅的喜爱之情。通过学习这篇课文，学生可以体会作者细腻的观察和生动的描写，同时培养对动物的关爱和保护意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力，通过阅读课文，让学生学会从不同角度观察和描述动物的特点。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，让学生学会运用生动形象的语言描绘事物。

3.增强学生的审美意识，引导学生感受作者对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护环境的情感。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

②学习作者观察和描写动物的方法，尝试运用到自己的写作中。

③通过朗读和讨论，感受白鹅的形态特点和性格特点。

2.教学难点

①深入理解作者在描写白鹅时运用到的修辞手法，如拟人、比喻等，并尝试在学生的写作中引导运用。

②培养学生细致观察的能力，使其能够从日常生活中发现并描绘出动物的特点。

③引导学生结合自己的生活经验，对课文中的内容进行拓展和延伸，提高学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与白鹅相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示白鹅的外形和生活习性。

3.教学工具：准备白纸、彩色笔等，供学生进行绘画和仿写练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和合作的空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察并描述视频中的动物。

2.提出问题：同学们，你们有没有观察过身边的动物？它们有什么特点呢？

3.引导学生思考：今天我们要学习一篇关于动物的课文，看看作者是如何描写白鹅的。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，初步了解白鹅的形态特点和性格特点。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其作用。

3.体会情感：引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，讨论作者在描写白鹅时运用到的观察方法。

4.拓展知识：结合生活实际，引导学生思考如何关爱和保护动物。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：学生根据课文内容，尝试用拟人、比喻等修辞手法描写一种动物。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的仿写作品，互相评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得作者在描写白鹅时运用到的修辞手法有哪些？

2.提问：你们认为作者在观察白鹅时有哪些值得我们学习的地方？

3.提问：我们如何在自己的生活中关爱和保护动物？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这篇课文对我们有什么启示？

2.学生回答：关爱动物、保护环境、细致观察、善于运用修辞手法等。

3.教师总结：同学们说得很好，通过学习这篇课文，我们不仅了解了白鹅的特点，还学会了如何关爱和保护动物。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《白鹅》这篇课文，了解了白鹅的形态特点和性格特点，学会了运用修辞手法描写动物。

2.学生分享：我在学习过程中有哪些收获？

3.教师点评：同学们都学得很认真，希望大家在今后的生活中，能够关爱和保护动物。

七、布置作业（5分钟）

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式，描写一种动物。

2.思考：我们如何在自己的生活中关爱和保护动物？

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《白鹅》的作者朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-图片资源：收集不同种类鹅的图片，包括家鹅、灰雁、黑天鹅等，用于比较和观察，增强学生对动物形态的认识。

-视频资源：寻找纪录片中关于鹅的生活习性和行为特点的视频片段，帮助学生直观地了解鹅的生活环境。

-动物园资源：联系当地动物园，组织学生进行实地观察，让学生近距离接触白鹅，增强学习体验。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与动物相关的文学作品，如《动物农场》、《夏洛的网》等，通过阅读拓展学生的阅读视野。

-观察日记：指导学生写观察日记，记录在动物园或日常生活中的动物观察经历，培养学生的观察能力和写作能力。

-科普讲座：邀请动物学家或科普讲师来校进行讲座，让学生了解动物的生态环境和生存状态，提高环保意识。

-家庭作业：布置学生在家中或社区寻找一种自己感兴趣的动物，进行调查研究，制作成小报告或海报，展示给同学和老师。

-小组项目：组织学生分组进行动物主题的项目研究，如“我国珍稀动物的保护现状”，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-写作练习：引导学生尝试创作以动物为主角的短篇故事或诗歌，激发学生的创造力和想象力。

-环保行动：鼓励学生参与校园或社区的环境保护活动，如清理垃圾、种植树木等，将学习内容与实际行动相结合。教学反思今天这节课，我教的是四年级下册的《白鹅》。回顾整堂课，我觉得有几点体会和反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。一开始，我通过播放一段自然风光的视频，让学生观察并描述视频中的动物，这个导入环节挺成功的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们积极地参与讨论，对白鹅产生了好奇心。

接着，在讲授新课的过程中，我尝试着引导学生分析课文中的修辞手法，比如拟人、比喻等，孩子们对这个部分挺感兴趣的。在讲解的时候，我注意到他们开始尝试用这些手法来描述自己观察到的动物，这说明他们在理解修辞手法方面有了初步的掌握。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析课文的时候，有的学生对于一些复杂的句子结构理解起来有些吃力。这说明我在讲解的过程中可能没有考虑到所有学生的学习水平，应该更加细致地调整教学节奏。

在巩固练习环节，我布置了仿写练习，让学生尝试用拟人、比喻等修辞手法描写一种动物。我发现，尽管大部分学生能够完成这个任务，但他们的作品在创意和表达上还是有很大的提升空间。这可能是因为他们在日常生活中观察和思考不够，所以我决定在今后的教学中，加强学生的观察力和想象力培养。

课堂提问环节，我提出了一些问题，如“同学们，你们觉得作者在描写白鹅时运用到的修辞手法有哪些？”和“你们认为作者在观察白鹅时有哪些值得我们学习的地方？”这些问题旨在引导学生深入思考，但效果并不理想。有的学生回答得比较简单，有的则不太愿意发言。这可能是因为我在提问的方式上不够灵活，没有充分调动学生的积极性。今后，我需要在这方面多加练习，提高自己的教学技巧。

在师生互动环节，我尝试着让学生分享自己的感受和想法，但发现他们的回答都比较单一。这可能是因为我在引导讨论的过程中，没有给出足够的提示和方向。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何思考和表达。