25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年部编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年部编版语文三年级下册一、设计意图

本节课通过讲述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，旨在让学生了解故事中的主要人物形象，感受不同性格特点，培养良好的沟通习惯。同时，通过分析故事中的矛盾冲突，提高学生的阅读理解和分析能力，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节，理解人物性格，提升语言运用能力。培养学生审美鉴赏能力，感受故事中的幽默与智慧，提高对文学作品的艺术鉴赏水平。同时，引导学生学会换位思考，培养良好的沟通习惯和同理心，促进品德修养的提升。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对故事情节有一定的理解能力，能够识别故事中的主要人物和基本情节。他们已经具备一定的词汇量和简单的句式表达，能够进行基本的阅读和口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事内容通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的互动来提高自己的理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而部分学生则可能更擅长通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事中的幽默和讽刺意味时遇到困难，需要教师通过讲解和举例来帮助他们理解。此外，学生在分析人物性格和情节发展时，可能会遇到逻辑推理上的挑战，需要教师提供适当的指导和方法。此外，学生在换位思考时，可能难以完全站在他人的角度思考问题，需要教师引导他们进行角色扮演和情感体验。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《慢性子裁缝和急性子顾客》的教材，以便阅读故事内容。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如裁缝和顾客的插图，以及描绘故事场景的图片，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备故事板书工具，如黑板或投影仪，以便展示故事情节和人物性格分析。

4.活动材料：准备小卡片，让学生进行角色扮演，以加深对故事中人物性格的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅裁缝和顾客的卡通图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这幅图描绘的是什么场景吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天，我们就来学习一个关于裁缝和顾客的故事，看看他们之间会发生怎样的有趣事情。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，边读边提问，引导学生关注故事情节和人物性格。

-分段讲述故事，每讲完一段，教师提问：“这段故事中，裁缝和顾客分别做了什么？他们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并板书关键信息，如裁缝的慢性子和顾客的急性子。

-教师引导学生分析故事中的矛盾冲突，讨论如何解决这些问题。

-通过角色扮演，让学生体验裁缝和顾客的角色，进一步理解他们的性格特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与故事相关的图片，让学生猜一猜图中人物的性格特点。

-学生分组讨论，每组选择一张图片，讲述一个与图片相关的故事片段。

-各组派代表分享故事，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中裁缝和顾客的性格特点以及解决矛盾的方法。

-提问：“同学们，通过今天的故事，你们学到了什么？”

-学生分享自己的收获，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，写一篇关于自己身边类似情况的小故事，并尝试用今天学到的方法来解决矛盾。”

-强调作业要求，如字数、格式等。

-提醒学生下节课分享自己的故事。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》中的《乌鸦喝水》：这个故事讲述了乌鸦如何利用智慧解决喝不到水的难题，与《慢性子裁缝和急性子顾客》中解决问题的智慧相呼应。

-《小毛驴拉车》：这个故事讲述了一只小毛驴因为不听劝告而受到惩罚，教育学生要听从他人的合理建议，与故事中裁缝和顾客的沟通问题有关。

-《龟兔赛跑》：这个故事通过兔子的骄傲和乌龟的坚持，教育学生要谦虚谨慎，坚持不懈，与故事中人物的性格特点有相似之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理类似的故事，比较不同故事中的人物性格和解决冲突的方法。

-鼓励学生尝试创作自己的小故事，模仿本节课所学的故事结构，融入不同的性格特点和解决冲突的元素。

-引导学生通过绘画或手工艺的方式，将故事中的场景和人物形象表现出来，提高艺术创造力和审美能力。

-组织学生进行角色扮演活动，让每个学生选择一个故事中的人物，模拟故事情节，锻炼口语表达和情感表达能力。

-在家庭中开展亲子阅读活动，与家长分享所学的知识和故事，增进家庭成员之间的沟通和理解。

3.知识点全面拓展：

-通过故事中的矛盾冲突，引导学生学习如何有效沟通和协商，培养合作解决问题的能力。

-结合故事中的幽默元素，让学生体会语言的魅力，提高语言表达和欣赏能力。

-通过角色扮演和故事讨论，培养学生换位思考和同理心的品质。

-结合故事中的道德教育，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱他人。

4.实用性强的实践活动：

-开展“我的家庭故事”分享会，让学生讲述自己家庭中的趣事，培养家庭和谐和亲子关系。

-组织“小小调解员”活动，让学生在模拟的情境中学习如何调解矛盾，提高社交技能。

-创设“故事创作角”，让学生自由发挥，创作新的故事，培养想象力和创造力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-慢性子裁缝的性格特点：耐心、细致、专注。

-急性子顾客的性格特点：急躁、冲动、缺乏耐心。

-故事中的主要情节：裁缝的慢性子导致顾客的不满，最终通过沟通和理解解决问题。

②本文重点词：

-慢性子：形容做事慢吞吞，不急不躁。

-急性子：形容性格急躁，缺乏耐心。

-沟通：指双方或多方之间进行信息交流和理解的过程。

③本文重点句：

-“裁缝慢慢地裁，慢慢地缝，顾客急得像热锅上的蚂蚁。”

-“顾客终于明白了，原来裁缝的慢性子是为了保证衣服的质量。”

-“他们互相理解，最终成为了好朋友。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过引入与故事相关的图片、视频等多媒体资源，让学生身临其境地感受故事氛围，激发他们对故事的兴趣。

2.分组讨论，合作学习：在分析故事人物和情节时，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生在理解故事中的幽默和讽刺意味时存在困难，需要教师给予更多引导和解释。

2.部分学生在角色扮演环节表现出紧张，需要教师创造更加轻松、安全的课堂氛围。

3.课堂小结部分，学生对故事主题的总结和反思不够深入，需要教师提供更多的启发和指导。

（三）改进措施

1.对于故事中的幽默和讽刺意味，教师可以在课前进行预习，准备相关资料，课堂上结合故事情节进行详细讲解，帮助学生更好地理解。

2.在角色扮演环节，教师可以提前与学生沟通，让他们了解角色特点，减轻紧张感。同时，教师要在课堂上给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

3.在课堂小结环节，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生深入思考故事主题，如：“这个故事给我们带来了哪些启示？”或“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”通过这样的引导，帮助学生更好地总结和反思。

4.为了提高学生的阅读理解能力，可以在课后布置一些与故事相关的阅读任